有些家长一看到孩子犯错就生气，批评起来太过火，把孩子说的一无是处，以为这样的强烈刺激会使孩子接受批评、改正错误。殊不知，越是不客观、不公正的批评，越容易打击孩子的自信，引起孩子的反感，越起不到有效的效果。要想使孩子心服口服地接受批评，父母就必须公正地批评孩子，是一说一，是二说二，而不要添油加醋，任意夸大。
——一位学会了一分为二地批评孩子的母亲
在批评孩子的时候，我曾经犯了这样一个毛病：那就是对待孩子的缺点和错误，攻其一点，不及其余，有时候甚至会全盘否定。孩子犯了一点错，我就把他说的一无是处，严重打击了孩子的自信。后来发生的一件事让我明白，孩子小，有缺点、犯错误是正常的，绝不要一见孩子犯了错，就忘了孩子的优点，而对孩子进行不公正的批评。要客观分析，一分为二地对待孩子的错，要用发展的眼光看孩子，这样才有利于孩子的进步。
记得儿子上一年级的时候，一天中午，他从学校哭着回来。一问才知道，说同学们争着那老师的教鞭玩，当他把教鞭拿到手时，教鞭断了，恰好被老师发现了。于是老师批评了他几句。对于这样的事，我毫不迟疑批评了孩子，并对他的表现相当不满，连带着把孩子的其他毛病批评了一顿。
儿子感到委屈和不满，她详细地向我讲述了事情的经过，我才知道，原来当班里的同学抢教鞭时，他认为那样不好，既不安全又影响团结。自己是班长，所以就上去制止。可当老师出现时，大家都松手了，儿子却把一个断了的教鞭拿在手里。听完他的话，我不禁脱口而出：“你真是多管闲事，什么班长不班长，把自己管好就行了……”
没想到我的一席话，不但没有压住儿子的火，反而激怒了他。儿子大声地说：“你和老师都不分青红皂白，我不服！”随后的几天里，儿子总是无精打采的，还向我提出了转学的要求。我开始意识到，那次批评有些不恰当。
于是我找到儿子的同学，核查了事情的经过，证明孩子讲得是对的。于是我与孩子的老师谈了一下，取得了一致意见。最后我和孩子进行了认真的谈话。我对儿子说：“妈妈错了，上次妈妈对你的批评有些武断和片面，对你是不公正的，妈妈认真地向你道歉。”接着我告诉儿子，爱集体、促团结是好的，以后还要继续做这样的事情，但应注意方法，要以说服为主。然后我告诉他：“老师已经认识到了自己的错，他让我代为向你表达歉意。”
说完这些，我看到儿子撅嘴的小嘴张开了，脸上露出了微笑。
虽然事情已经过去几年了，但每当我批评孩子时，就会不经意想起这件事，它提醒我，批评孩子要有调查，有分析，要实事求事，不急于评判。
批评孩子时，要结合孩子一贯的表现，不应片面武断。有的父母批评孩子时，单纯地看孩子一时所犯的错误，对孩子进行全面否定。这样，孩子会觉得父母对他不公平，心里感到委屈，失去自信心。面对孩子的错误，父母需要看孩子的一贯表现，孩子的优点应该肯定。对孩子的错误，父母要帮孩子分析主观原因和客观原因。只有在客观公正地批评孩子，才能收到良好的教育效果。
如果父母任意夸大孩子的错误，攻其一点，不及其余，可能会使孩子产生消极心理。孩子会认为反正我的错误没那么严重，你爱说什么就说什么吧，于是孩子不把父母的话当回事，一个耳朵进，一个耳朵出。这样批评的效果无形中就降低了许多。最好的办法就是先调查清楚，合理、公正、适度地批评孩子。所谓“度”就是质与量的界限，超过了“度”就会走向反面。因此，对待孩子的错误千万不能夸大其辞，要实事求是，一分为二，恰如其分。
诚恳的批评表现在对孩子客观的评价。孩子犯错是不可避免的，如果因此就把他说的一无是处，这就不客观、不公正了。比如，夸大孩子所犯过失的事实，形容过分，甚至否定他的前途，都不利于教育孩子。在批评他人时，要注意避免一些字眼，如“不可救药”、“你向来”“老是”、“从来就没有”等等，这些字眼会使孩子认为你对他抱有成见，因而产生对立情绪，这样自然会削弱你批评的力度。
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批评要有一说一，有二说二。批评要掌握一个度，大错小错要分清。对待孩子所犯的小错，不要大肆渲染严重程度，以免使孩子产生压力，形成痛苦的体验。这样也不利于孩子自信心的培养和乐观性格的形成。当然，如果孩子犯了原则上的错误，如故意打伤同学、偷盗等，就不能轻描淡写地说说了事，要严厉批评或惩罚。