智力因素和非智力因素的相互作用
（1）从情感和智力发展关系上
强烈的情感，会让学生把学习当作愉快的事，它能保证学生情绪饱满，精力充沛，思维敏捷，想象力丰富，记忆力强，学习效果好。
（2）从意志和智力发展关系上
刚强的意志，是一个人成才的不可缺少的心理品质。学习从来都是艰苦的劳动，若无顽强的意志和不懈的努力，守株待兔，将一事无成。在同等条件下，具有坚强意志的人，智力发展就快，而意志软弱者，会因为遇到困难而停滞不前，事业就会中断，半途而废。事实雄辩地证明，勤勉能促进智力的发展，勤勉，将能取得丰硕的成果。
培养学生非智力因素的方法
（1）教育学生树立崇高理想
培养学生正确的学习动机，这是学生能够发奋学习的内部动力，另外，还要教育学生树立正确而又具体的学习目的，养成良好的学习习惯。因为它是学习积极性的重要动力和源泉。
（2）激发学生的学习兴趣
因为它是学生能够积极学习的内部主要因素，所以教师只有在授课前明确交代本节课的目的和要求，同时，根据学生的年龄特点及认识规律，采取多种多样的有效方法，并带有艺术色彩地组织好课堂教学，才能激发起浓厚的学习兴趣。
（3）创设良好的学习情境
因为它能培养和提高学生的学习热情，而学习热情恰恰是学生必须具备的情感之一，也是学生进行创造性学习的心理基矗所以，教师在教学中充分发扬民主，一视同仁，爱护学生。在课堂上，经常用温和的目光和鼓励的语言，让学生在和谐的学习气氛中完成学习任务，为学生树立勤勉、自觉、奋发向上的学习风尚奠定坚实的基础。
（4）培养学生的坚强意志
众所周知，任何非凡的能力，无不是长期坚持不懈努力的结果。因此，在教学过程中要帮助学生提高认识，发展情感。所谓提高认识，是指帮助学生牢固树立起正确的理想、信念；所谓情感，是指学生要具有良好的心境，饱满的热情，还要具有荣誉感、责任感、紧迫感和意志力。正因为情感是意志力的源泉，所以，在教学过程中，应通过教师自己的情感去感染学生，从而激发学生积极的情感，以引起积极的学习动机。
让学生通过解答一道具有一定难度的习题过程，培养他们的坚韧不拔的毅力，使学生养成必胜的信心，进而培养学生的自学能力，掌握正确的学习方法和思维方法。
浓厚的学习兴趣、积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习必然会产生积极的效果。另外，在积极向上的情感支配下，还可以培养学生良好的意志品质，因此，作为教师在教学中只有抓好对学生非智力因素的培养，才能使学生在学习中，不仅掌握所学知识，为今后的学习打下坚实的基础，而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。