交流互动与自我提高是相互的。学习的过程就是一个交流的过程，也是一个把知识融会贯通的过程。重视这个过程，才能达到真正的学习目的。
2001年辽宁省的高考状元刘柱曾经是个很一般的学生，考入高中时，他的中考成绩平平，按老师的行话说他属“二类苗”。他的父母都是小学文化水平，自从他上中学以来就再也无法辅导他了。由于家庭条件很一般，他也没有过多地买什么学习资料。但是他是如何成为高考状元的呢？他曾经表示，自己好成绩的背后有绝招！
在刘柱家客厅的沙发上面，贴有两张地图——中国地图和世界地图。每天放学归来，他都要跪在沙发上，看看这两张地图。只见他手指着一座城市，嘴里就开始嘀咕这座城市的经纬度、气候、物产、环境、交通及城市定位等等，然后联系到这座城市的历史沿革、历史人物、历史事件及当今所发生的重大事件。就这样，小小的地图，竟然串起了地理、历史、政治等诸门学科。
除此以外，他还善于用列图表的方式，将数、理、化、生物等联系起来进行学习。正是这种学习方法，使他在高考改革的情况下超常发挥。高考的“大综合”将历史、地理、政治、物理、化学、生物糅合在一起，打破了以往科科独立的特点，而是相互联系，一道题能从这一学科猛然跳到另一学科。这与刘柱平日积累的经验正好相符，所以，大综合的150分，他考了139分。
由此可见，除了具有扎实的基础和良好的心理素质外，高考成功的关键就是还要养成善于用联系而不是孤立的学习习惯。应该尽量拓宽学习视野，学会融会贯通。学习时，不要孤立地看待每一部分的内容，把知识学死，要注意各部分内容之间的内在联系，融会贯通，举一反三。
特别是近些年的综合题，其要求学生拥有一个整体的知识结构。这些综合类的题目经常涉及多个学科的知识，如中央提出的“实施西部大开发战略”，就涉及到政治、历史、地理、生物等学科的知识。这对提高学生的知识面，提高学生的综合分析能力提出了较高要求。
不仅在具体的学习中要求联系，就是在学习环境中，也要求学生们能学会交流、沟通。在社会生活中，一个人不是孤立的，而总是与他人有着密切的联系。人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，与他人合作能力的高低，决定着获得认识的深浅和高低，因此我们还需要加强与他人的合作学习，以便更加全面、更加深刻地理解知识。古人说过：“天时不如地利，地利不如人和。”这是说不管是想在战争中取胜，或者是想在事业上有所成就，都应该重视“人和”这个重要因素。所谓“人和”就是要有一个良好的人际关系。
一个学生的学习更需要交流与共享。学生不仅要自己学会联系的学习方法，还要与老师和同学相互沟通思想，交流学习经验。
2002年湖南理科第二名的获得者张光磊对此不无感慨，他曾表示，和同学讨论使他获益匪浅。在讨论大家都不是太清楚的问题时，可以带动起一大片的记忆，理清思路，形成知识的网络。同时他认为，尽量不和别人进行比较，而是应当和自己比较，想想如何在保证原有水平的基础上再进一步。在邻近高考的最后那段时间里，和同学的友谊更显得重要。如果只是自己闷在那里苦学，压力会越来越大，而有了朋友之间的交流，可以释放压力。张光磊至今还引以为豪、颇为得意的是临近考试的一天，他和全班同学决定一起在晚自习后去看大海，以调节情绪。在同学们中间他懂得了很多很多道理，不仅让自己的压力得到了缓解，也拥有了人生中很难得的友谊。
在融洽的人际关系中，我们会心情愉快，思维敏捷，学习高效。我们每个人都需要和同学、同事、朋友以及亲人等相伴度过一生。一个哲学家说：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换之后，我们还是各拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就都会拥有两种思想。”
可是，在学习中，有一部分学生不希望别人比自己强，总爱一个人偷偷地学习。在集体中，总有一些这样的人，他们自己不学习，一看见别的同学学习就冷嘲热讽，挖苦打击。其实他们自己偷偷地在家里学习，期待着同学们对他的“聪明”头脑刮目相看；一个人买很多的参考书，但是决不允许别人借阅。这样的同学就把自己孤立了起来，不能与同学们交流思想，沟通心得，永远不能襟怀坦荡地做人，只能给学习和生活带来压力和痛苦。
同时，也应该多多与老师交流。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，同学要主动与老师多交流、讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，其实，这也是善于同别人打交道的一种社交能力。
据有关部门调查，目前我国青少年中约有20%心理发育不全或心理不健康；18%～35%存在学习困难、厌学、恐学、逃学和学习适应不良问题；有心理和行为问题的小学生约为13%，初中生约为15%，高中生约为19%，大学生约为25%；12%的学生患有精神疾患，5.9%的学生患有各种神经官能症和其他心理疾病。
以上令人震惊的事例和统计数字清晰地告诉广大家长，父母与子女应常常沟通思想，了解孩子的心理状况。应给予他们更多的心理安抚，在温馨的家庭中留有一块情感宣泄和情绪释放的净土，使孩子在情感交流的过程中及时得到父母的抚慰与体谅，得到明智的指点和引导，最终达到解除困惑、消除烦恼、健康成长的目的。
对家长提出以下几点建议：
1.教育孩子学会欣赏别人
教育孩子学会欣赏别人的优点和长处，积极主动向他人的长处学习，这样不仅可以发扬自己的长处和优点，也让自己又多了一种优秀的品质，成为一个心怀宽阔的人，使他的个性日益完善。
2.培养孩子流畅的表达能力
包括文字表达和口头表达。例如多向老师提问题，向同学总结自己一天的学习心得，或者向家长汇报今天在学校里发生的事情，以便培养创新的个性。
3.鼓励孩子在课堂上积极发言
鼓励孩子课堂上积极举手发言，有什么不懂的地方课后立即向老师发问、向同学咨询，以便加深对知识的理解和记忆，保证注意力高度集中。
4.教育孩子拓宽学习视野，学会融会贯通
注意各个不同的学科之间的互通性，如历史和语文、政治的整体性联系，数学与代数的母子性联系等，以便掌握得更加牢固。
5.引导孩子系统地学习
对所学的东西要一点一滴地串起来，帮助孩子找到规律。例如指导孩子：根据课本的前言以及目录，寻找这本书的系统脉络，将零碎的小知识串成系统的知识。