有位教育专家曾强调，中国孩子的想象力并不比外国孩子差，家长们不培养也没关系，但一定不要扼杀孩子的想象力。可事实上，中国家长尤其是今天的80后家长，扼杀孩子想象力的现象比较普遍，这是大家都有目共睹的。中国的父母很喜欢替孩子做事情，就像替孩子洗碗、洗衣服、系鞋带等等，让孩子从小就丧失了基本的动手能力和好奇心。孩子都有很强的好奇心，喜欢到处乱摸，很多家长怕孩子弄坏东西或伤到孩子自己，就制止孩子的行为，孩子在家长的“良好教导”下慢慢就变得循规蹈矩，从而就遏制了孩子想象力的发展。
作为成年人，我们在看待世界时往往很自信，好像凭借自己多年来的经验就足以应对世上的一切事，因此，我们不仅自己在无意间失去了最宝贵的想象力，还无知地将这条束缚想象力的锁链套在了孩子身上，傻傻地要求孩子也按照自己的思维方式和思维习惯去想问题、做事情，对孩子独特的想象力萌芽熟视无睹，意识不到要保护孩子的想象力的重要性。久而久之，我们就会无形中扼杀掉孩子宝贵的想象力，折断孩子思维的翅膀。
下面我们来看一个故事：
“弯弯的月亮……”幼儿园里传出孩子们清脆的读书声。
“大家想一想，月亮像什么呢？”
班上顿时活跃起来了，学生七嘴八舌地开始讨论。
“好，这位同学说。”第一次上课老师还不能叫上学生的名字。
“弯弯的月亮像两头儿尖尖的小船。”
“弯弯的月亮像镰刀。”
“圆圆的月亮像车轮。”
“圆圆的月亮像银盘。”
这时，靠窗边的小男孩出神地望着窗外的天空，小手还不时的在比划着什么。
“挨窗户的同学来回答。”老师向他递去亲切的眼神。
小男孩从美妙的幻想中被老师惊醒。
“圆圆的月亮像月饼，弯弯的月亮像吃剩下的月饼。”孩子脱口就答。
教室里一片哗然，学生们哄堂大笑，这时孩子的脸立刻变得通红，小手里满是汗水，不停地在衣服上蹭着。低着头，不敢看老师。他多么渴望老师能够支持他的回答啊，可是老师只简单的说了一句：“坐下吧。”孩子再也承受不住，眼泪就不由得流了出来。
时光飞逝，二十年之后，孩子站在了幼儿园的讲台上。
“弯弯的月亮，蓝蓝的天……”
“同学们，月亮像什么？”新一代老师向学生提出了问题。
“小船！”“皮球！”“车轮！”同学们踊跃回答。
一个小女孩见别的同学都在举手，她也微微地抬起了小手。
“那个小女孩说。”老师看着小女孩说道。
小女孩有点受宠若惊，愣了一下站起来，说：“像……像豆角。”同学们哄堂大笑。
老师心口一酸，他想起了小时候自己的回答。老师微笑着说：“你说得很好，很有新意。”
又是20年过去了。在这位老师退休那天，他收到了一位女作家的来信：
谢谢您，老师！感谢您在我小时候给我的帮助，您肯定了我的“豆角月亮”，激励我勇敢地发挥想象力，发挥创造力。正是您当时的鼓励，我才有今天的成果。
可见，孩子的想象力是无限的，家长如果在孩子小时候能培养孩子善于想象的习惯，那么，等孩子长大以后就会发挥出无限的创造精神，获得更大的成功。
靠想象力而取得巨大成就的例子很多很多。福尔敦在发明汽船之前，首先就是通过想象的眼睛看见了在大洋里航行的汽船；莱特兄弟发明飞机之前，也是用想象的眼睛看见了在空中飞翔的飞机；马可尼在发明无线电之前，首先用想象的眼睛看见了远隔千里通信的情景。拉斐尔能画出美妙绝伦的图画，爱迪生能有惊人的发明奇迹，都是想象力的结果。
有研究表明，如果一个人在小时候想象力得不到好的发展，孩子非但不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家，而且也成不了建筑家、科学家、法律学家、数学家。有人觉得当数学家或科学家就用不着想象，实际上并不是这样的。想象力对于任何人都是很重要的。发明家能够发明机器，学者能够发现真理，建筑学家能够设计出经典的建筑物，都离不开想象力的发挥。拿破仑曾说过：“想象支配着整个世界。”这确实是至理名言啊！拿破仑的话也许源自于自己的行动，他在战争中所制定的战略战术以及其宏伟规划就都是他想象力的产物。
一位教育专家曾指出：“想象力很重要，对所有的工作都有影响。”比如卖东西，如果你的吆喝很独特，那你就能卖得比别人好。如果孩子缺乏想象力，就会影响他成年后的工作发展，他在工作中就会表现得墨守成规、没有主见，工作不会出错，但也不出成绩，而且这些已经固定在他的人格中，再想突破和跨越很难。一个缺乏想象力的孩子是不健全的孩子，扼杀孩子的想象力就是扼杀孩子的未来，培养孩子的想象力就是帮助孩子成才。
对于孩子们来说，拥有想象力比拥有百万家产还重要。凡是在年幼时充分发展了想象力的人，当他遭遇不幸时也会感到幸福；当他陷于困境时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人，就是不善于想象的人。这种人在社会竞争中必然遭受淘汰。
因此，父母要注意培养而不是扼杀孩子的想象力。家长应学会利用身边的一切资源来发挥孩子的想象力，给孩子的思维插上翅膀，使其广阔的天空自由地翱翔。