书城亲子影响孩子一生的50种习惯
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第10章 习惯靠自己获取知识

关键词 主动

家长都有“望子成龙”的心理,因此都很重视对孩子的智力开发,但他们却忽视了一种既经济又有效的开发智力的方法:让孩子主动学习,靠自己来获取知识。

有的父母把一切事情安排得妥帖周到,很少或没有让孩子自己主动去寻找解决办法,长此以往,孩子在学习、生活中对家长的依赖性必然增加。因此,父母要让孩子意识到,学习是自己的事情,要靠自己来获取知识。

印度有一位年轻的王子名叫阿日津,他是伟大的婆罗门神箭手多赫罗纳的学生,是这个国家最好的弓箭手。一天,当阿日津和他的兄弟在树林中嬉戏,他们被一只狗的狂吠所打扰。正当他们在考虑怎样才能让这只狗住嘴时,一支箭从树丛中射出,穿过狗的牙齿——以一种不可思议的方式制止了狗叫,却没有伤到狗半分。

年轻的王子十分震惊。这显然是一位伟大的弓箭手的杰作,一位技巧远胜于自己的弓箭手……但这会是谁呢?最终他们找到的是一个皮肤黝黑的年轻人,名叫伊卡拉维亚。王子惊奇的问道:“谁传授给你这样的技艺?”“我的老师是伟大的多赫罗纳。”年轻的伊卡拉维亚回答。

听到这话,王子阿日津怪叫道:“但你只是个贫民!一位婆罗门怎么可能会收你这样的一个学生?”

伊卡拉维亚回答:“我当然不敢去打扰这位尊贵的老师,但我塑了一个他的雕像,每天我去森林的时候,我把它放在附近的树前。当我练习射箭时,我对自己说,伟大的多赫罗纳在看着我。”

故事中的伊卡拉维亚之所以拥有高超的箭术,就是因为他能够积极主动地练习射箭。即使没有名师指导,他也取得了令人称道的成绩。有很多家长都想把自己的孩子培养成为像伊卡拉维亚那样的年轻人——不需要督促就能自动自发地学习,靠自己去获取知识、解决问题,可是究竟该怎么做呢?家长为此煞费苦心。

◎不要让孩子过分依赖

什么是主动?主动就是不靠外力促进而自动;什么是依赖?依赖就是依靠别人或事物而不能自立或自给。可以说,主动与依赖是天生的矛盾体,要让孩子能够在学习中形成主动性,就必须断绝孩子依赖他人的习惯。

现在的孩子大多数都是独生子女,从出生之日起,就在父母的万般呵护下长大,成了温室里的花朵。他们所受到的照顾程度,跟前一代相比都不可同日而语。然而,环境的不同,也就造成了他们不同的特性。“饭来张口,衣来伸手”的生活,使很多独生子女养成了极强的依赖性。有这样一则故事发人深省。

在山谷中有一群天使,她们决定谷中的花开成什么颜色、什么模样。有一朵美丽的蓓蕾,是天之骄子,特别蒙受天使们的照顾,天使们决定让它自行决定要开成什么颜色、什么模样。没想到,那朵蓓蕾因为选择太多了,最后什么也决定不下来。在花季过了之后,天使们在山谷中发现了一朵未开放便枯死了的蓓蕾——它始终没法作任何选择。

现实中的很多孩子就像故事中的那朵蓓蕾,喜欢依赖他人,一旦离开他人的帮助,自己不能主动解决问题的现象便暴露出来。但家长要思考的是,过分依赖他人,孩子就不容易融入到社会之中,会妨碍孩子健全人格的发展。因此,父母应适时地纠正孩子过分依赖的习惯,尽可能让孩子做力所能及的事情,培养孩子主动的习惯。

在学校,老师经常会给孩子布置从家里带一些活动需要的东西。可每天总有些孩子忘记,孩子最多的解释就是“我忘记了”,并且没有任何愧疚之情;而往往家长就会在这个时候给予孩子足够的帮助:“都怪我,孩子昨晚跟我说了,你看,今天早上一忙,我给忘了,下次不会了啊!”其实,老师布置的任务是让孩子为自己的学习准备材料、搜集资料,却无意中转移到家长的身上,而多数的家长却都乐意为孩子的任何事情操心,更何况是学习上的事。

尽管孩子是父母的掌上明珠,是家庭的中心,可是作为家长,我们应该认识到,孩子一旦离开家庭,来到学校或者走向社会,过分的依赖性只会成为孩子成长与发展路上的绊脚石。

“父母应该做的事”

1. 家长在孩子的学习和活动过程中,应把主动权交给孩子。活动时,家长可以预设好活动过程,但在具体实施的时候,更多的是要跟着孩子的思路走,让孩子主动探索。

2. 父母在孩子的学习过程中,应该尽量激发出孩子的潜能,把孩子的热情调动起来,让孩子主动学习。

3. 孩子在学习中遇到问题时,家长只需要给出一个思维提示,而不要将具体的演算过程、正确答案和盘托出。

◎你的孩子在为谁学习

孩子在为谁学习?对于家长来说,这个问题似乎有点荒谬,但是对于孩子来说,这真的是个问题。看看身边的孩子,有几个孩子能够认识到,学习是为了自己。有一些孩子觉得学习是为了家长,学习是一种负担。

囡囡正在家中专心地看活动课本,在一旁的姥姥就随口问道:“你念这么多书干什么啊?给谁念的呀?”她略加思索之后回答:“先给爸爸念,再给妈妈念,再给舅舅念,再给老师念……”姥姥打断她又问:“你不给自己念吗?”她很干脆地说:“不给,我又不喜欢念书!”

囡囡来到了学校,走进了老师的办公室,说:“老师,作业我给您补上了!”老师立刻反问道:“写作业本来就是你自己的事,怎么说是‘给我’补上了?”囡囡小声说:“是您说的,‘你回家把作业给我补上’,我按照您说的补上了。”

家长们可以经常回忆一下自己日常的言行举止:“你给我坐好了!”“你给我再做一遍!”而此时大部分的孩子一定是沉着脸、撅着嘴、极不情愿地遵照家长的指示,因为他们心怀不满。想要改变这一现状,建议家长用更适合孩子接受的方式或是语气来提出自己的建议,而非要求。要让孩子从心里意识到,学习是为了自己。比如,“你给我坐下”可以换为“你现在正是长身体的时候,好的坐姿对你来说很重要,你是不是应该坐好呢”。

“你给我……”虽然是为了教育孩子,却忽略了孩子作为教育主体的权利和地位。更重要的是,这传递给孩子一种错误信息:自己学习是为了家长,写作业也是为家长写。在这种状况下,孩子受教育的过程变成了去学习怎样接受压抑、怎样接受别人对自己的强制的过程。长此以往,孩子只能成为听从命令、循规蹈矩的人,至于学习的主动性,早已被“你给我”的语气打击殆尽。

要让孩子真正意识到学习是为了自己,并主动学习。家长除了要改变上述的说话方式之外,还更应注意避免另外一种教育方法——“胡萝卜加大棒”。所谓“胡萝卜加大棒”,简单理解就是,孩子学习好了给予重奖,一旦出现问题就是“非打则骂”。

很多家长都曾这样告诉孩子:“你期末考100分,爸爸就给你买漂亮的衣服、漂亮的鞋子,可是如果考不好,你就要挨打”。这种用“好处”“诱导”孩子去学习、进步,而用打骂来对待孩子退步的教育方法,就是典型的“胡萝卜加大棒”的教育方法。其实这种方法更适合用来训练动物而非教育孩子,“胡萝卜加大棒”教育孩子的结果只会适得其反,让孩子以为,自己的学习完全是为了家长更谈不上主动学习了。

“父母应该做的事”

1. 家长在教育子女的时候,应采用商量性的语气,比如“让我们来……好吗”或者“如果我是你,那么我就……”等等。通过这些温馨的话语会让孩子走近家长,让孩子意识到,学习不是为了别人!

2. 在对待孩子学习成绩的时候,家长更应该注意激发孩子的潜能、提高孩子的学习意识,这样才能化解孩子的逆反和对抗。

3. 家长对于孩子的学习计划以及具体安排应该“尊重而不放纵、关怀而不干涉、分享而不教导”。

4. 在孩子学习不好的时候,家长更要有耐心,孩子越是怕学习,越不要逼他,否则就会把孩子仅有的一点自信都吓跑了。

5. 适当的鼓励必不可少,但重要的是在于鼓励,而非物质奖励。

★育子必读:主动的故事

从前有一个特别会捕鱼的渔夫,因为他脾气很好,村里的孩子们都很喜欢他。有一天,他又去捕鱼,孩子们都跟着他来到了江边。

“大叔,你能帮我抓一条鲫鱼吗?”

“大叔,我想要鲤鱼!”

孩子们纷纷让他帮忙捕鱼,好脾气的渔夫一一满足孩子们的要求。可只有一个孩子没有让他帮忙捕鱼,渔夫走到他跟前说:“你想要什么鱼啊,大叔帮你抓。”

“大叔,我不要鱼,只想请您教我捕鱼的方法。”那孩子一脸真诚地说。

渔夫很高兴地答应了孩子的要求,并手把手地教这孩子如何捕鱼。后来,渔夫离开了这个村里,再也没有人给其他孩子捕鱼了,而主动要求学习捕鱼的孩子则在其他伙伴们艳羡的目光中继续捕鱼。

孩子,我要对你说

1. 老师能够讲述的,能够传授的知识,十分有限;只有自己主动去发现、探究知识,才能获得无限的、新鲜的知识,属于自己的知识。

2. 自强不息者,最终将会成功。

3. 世界上没有不学习的人,知识是无边无际的。我们要活到老,学到老。