书城亲子影响孩子一生的教子方案
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第45章 给孩子的批评包“糖衣”

在孩子成长的过程中,难免有犯错误的时候,这时父母的批评责备是很有必要的。但是,一些父母不注意策略,常常大声训斥,甚至拳打脚踢,结果收效甚微,甚至适得其反。心理学家指出,父母责备孩子时要能讲究艺术性,要爱护孩子的自尊心,维护他们的人格尊严。只有父母教育得当,才能使孩子真正改正缺点和错误,快乐健康地成长。

批评话儿轻轻说

批评孩子一定要客观,就孩子所犯错误本身讲道理,提要求,不要加入过多的感情色彩,张口闭口用侮辱贬低性的语言:“你真没出息”、“你真蠢”。如此责骂,不仅不能把孩子往好的方面引,还会让孩子失去信心,破罐子破摔,甚至走上歪路。批评应当恰如其分,在客观公正地指出孩子所犯的错误后,用积极正面的语气对孩子进行引导。批评应当对事情不对人,孩子和大人,被批评者和批评者,人格上应该是平等的,正是基于这一点,家长才能严肃认真又心平气顺地对待孩子。

李单和王磊上同一所幼儿园,两个孩子都很聪明。一次,幼儿园老师给她们布置了10道简单的算术题,让他们回家做,并且要求他们做完之后要让父母检查。

晚上,李单把做完的作业给妈妈看,妈妈看完了,对李单说:“李单真聪明,一共10道题,我们李单做对了9道,还有一道题也只是和正确答案差了一点点。6 7等于13,你的答案是12,只差一个。现在你来算算,6 7等于几啊?”

“是13.”

“不错,以后继续努力啊!”

李单听完妈妈的话,心里美滋滋的,同时认认真真地把做错的题改正了过来。

王磊也把做完的作业给爸爸看。爸爸看了一遍,非常生气地对他说:“6 7怎么会等于14?你怎么算的,这么简单的题目都算错了,以后怎么办?”王磊低着头听完爸爸的训斥,一晚上他都没有再说一句话。

后来,他们都上了小学。虽然他们俩的天资和努力程度都差不多,但是他们从父母那里得到的却完全不同。李单的成绩一直在全班排前三名,而王磊却从来没有进过前20名。

在父母过高期望值的追逼下,王磊不敢有一丝一毫的懈怠,久而久之,在他的潜意识里也认为自己怎么做都达不到父母的要求,因此没有一点点的自信与快乐。进入高中以后,他的学习成绩在班上只排到中等,面对父母时时流露出的责备和失望的目光,王磊感到非常的痛苦,同时,他还有一种焦灼不安的感觉。在这种痛苦而又焦灼不安的情绪中,他无法进入正常的学习状态,到了高三,他的学习成绩越来越差,在班上已经变成了差等生,以至于连大学都没能考上。

父母的宽容与苛刻,造就了两个完全不同的孩子。

“金无足赤,人无完人”,每个孩子都会有这样那样的不足之外,面对这些问题,父母正确的做法应该是用宽容和鼓励帮助孩子建立自尊、自信和自我价值,并在宽容和鼓励的过程中赏识孩子,与孩子建立良好的亲子关系,使孩子对新事物、对学习保持一种高度的兴趣。

孩子的可塑性非常强,每个孩子的缺点都有可能转化成优点,关键在于教育者是否采用科学的教育方法。如果每位老师、父母都能积极引导孩子,把他们的缺点转化成优点,那么,我们就没有必要为孩子学业成绩不佳而愁眉不展,也没必要为孩子调皮捣乱而犯愁。

让孩子“接受”你的批评和教育

家长在批评孩子时应注重“度”,把握好“分寸”,避免“物极必反”的超限效应。“不及”固然达不到既定目标,但“过度”又会产生超限效应,非但起不到应有的效果,甚至会出现一些反作用。

在批评孩子时,一定要弄清楚是什么样的情况,要让孩子知道自己为什么挨了批评,错在什么地方,切忌乱批评,不弄清情况瞎批评。有些孩子之所以把父母、老师的批评当耳旁风,就是没有批到点子上,或者没弄清情况,使孩子不服。开了这样的先例,以后父母、老师的批评就没有了权威性,批评的效果自然也就没有了。

对于孩子的缺点和错误应适时适度地指正。小孩子时间观念比较差,加上喜欢玩儿,刚犯的错误转眼就忘了。因此,家长指正孩子要趁热打铁,千万不可拖拖拉拉。及时的责备和指正能使孩子把对过错的愧疚联系起来,对过错的记忆和认识就会进一步加深。

作为父母,不可以当着外人的面,也不要在人多的公共场所批评自己的孩子,更不要在亲戚朋友面前说孩子的不是。如果这样,不但不能使孩子改正所犯错误,还会使其丧失自尊心。时间久了,次数多了,孩子会对批评产生一种无所谓的态度,变成“厚脸皮”孩子,严重的还会产生消极情绪,甚至在心灵上留下不可磨灭的创伤。当然,不应该抓住孩子的缺点和错误不放,整天挂在嘴上,甚至无端地、经常地训斥孩子,这样会把孩子弄得不知所措。同时,也不能采用有害孩子身心健康的做法来惩罚孩子,如打骂、恐吓、讽刺、挖苦、不准吃饭、睡觉等。

孩子犯了错误,如果父母直接责备孩子,往往会遭到孩子的抵制。因此家长不妨讲点策略,比如说沉默,用暗示的方法间接地批评孩子。沉默往往能达到责备孩子的效果。孩子到了一定年龄阶段,就能够分辨简单的是非、善恶、真假、美丑。一旦做错了事,心里便会担心父母责骂他们。如果正应了孩子心里所想的,他反而会有一种“如释重负”的感觉,对过错也就不以为然了。相反,如果父母以沉默对待,严肃地凝视孩子一会儿,孩子反而会“不自在”起来,进而反省自己的错误,达到改正的目的。

用责备他人的相同过错来暗示孩子,这也是批评孩子的一种方式。这个“他人”最好是孩子所熟悉的故事、电视中的角色。这样一来,在自尊心或者信心没有受到打击的情况下,孩子已经“接受”了家长的批评和教育。

“数子十过,不如赞子一长”,孩子多喜欢听表扬话,不愿听批评话,甚至一听批评就心理逆反。因此,父母在批评其不足之前,应真诚地赞扬他的进步,或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。孩子犯了错误之后,在简明扼要抓住要害、严肃认真地指出错误后,要更多地给予肯定的语言。如“你是有出息的”、“我相信你肯定会争气的”等,给予孩子正确的引导。