家
要求：①文体自选，字数不少于600字。②文中不能出现真实的地名、校名、人名。
审题指导：
这是一道独词式全命题作文试题，对“家”写作内容没有具体要求，给考生带来自由的选材立意空间。写这样的题目，我们在构思行文前，考生要尽可能选自己熟悉的范围、熟悉的事物来写，做到“化大为小”，“大题小作”，以小见大。比如：我想有个家、有家真好等。虽然文体自选，但考生选择文体要与个人特长有机结合，不能为求新颖，而选择自己写作难度高的文体来写，那就得不偿失了。不论小家（家庭）、大家（集体或国家），角色身份如何，都要写出对“家”的体验和感受，叙述、抒情、议论表达方式运用得当。
品读点悟：
家
家，是我们栖息的港湾，也是我们最温馨的乐园。当你疲倦时，你可以在家中尽情地享受那份舒适的闲情；当你苦闷时，你可以在家中任意发泄；当你心中有千千结时，你可以在家中倾诉……（着笔以喻释“家”，总领全文，后用一组排句尽现“有家真好！”，叙写畅达。）
我有一个幸福的家。在父母百般的呵护下，我快乐地成长着。清晨，我睁开惺忪的双眼时，便会看到桌上丰盛的早餐；我做作业时，妈妈会端上一杯热气腾腾的牛奶；我生病时，爸爸妈妈宁可扣工资也要调休，陪我去看病……（从3个不同层面具体写家之美好。）我深深地感到：有家真好！（点题自然。）
然而，世界上有许多孩子却不能享受这份幸福，这份快乐。（“然而”一转，由己及人，写出心情，为下文收养孤儿打下思想感情的基础。）他们在大街上流浪，过早地失去了亲情。我望着这些孩子，感慨万分，禁不住流下了泪水。
在我的要求下，在爸爸妈妈的支持下，我们家领养了一个孤儿。他最初来到我家时，似乎显得很拘束，很少与我们交谈。（“领养孤儿”，材料新颖。从“拘束”到“脸露笑容”写出了适应的过程，突出情融于家的顺心。）或许是由于孤独的时间久了，他已经对人们的亲情麻木了。于是，我主动与他接近。渐渐地，他仿佛有了家的感觉，脸上露出了笑容。
望着他的笑容，我感到很舒心。从此，我们以姐弟相称，好一派其乐融融的景象！（“姐弟相称”说明亲密无间，“其乐融融”道出家庭和乐。）
我们共同分享着有家的快乐，有家的温馨。他的脸上时时洋溢着幸福的微笑，我的心里更是乐开了花。终于有一天，他发自内心地说：“有家，真好啊！”（变换点题形式角度，突出中心。）
如今，世界上仍有许许多多的人需要我们去关爱。只有这样，世界才会成为一个温馨的大家庭，才会充满阳光、充满爱！
但愿世界上所有的人都能有一个美满的家，但愿他们都能够感觉到有家真好。（文章内容既有广度也有深度。以议论结束全文，进一步明确主旨。）
特色简析：
这篇考作之所以优秀，主要表现在：一、扣题选材，新颖独特，突出了题眼“真”字，表现题旨“好”字。在现在的情况下，作为一个独生子女，能主动接纳一个孤儿，且能和睦相处，的确难能可贵。二、文章呈递进式结构，由己及人，从少到多，叙写自然，次序井然，文脉清楚。三、叙议结合，详略得体。叙述简洁明快，且穿插大量的心理描写，真实可信；议论也适时得体精要，恰到好处。四、文笔流畅，饱蘸情感，句式以短句为主，词简意明，琅琅上口。
品读点悟：
家
福建省莆田市考生。
我从记事起，对爸爸妈妈营造的那个家的印象就很模糊，只知道爸爸妈妈在好远好远的地方工作，要好久好久才来看我一次。（开门见山，直接入题。）我老觉得自己像没有巢的小鸟，失落与渴求油然而生。（用喻写心情。）这时奶奶为我营造了一个家，给了我一个避风的港湾。我有了家的幸福，有了家的温暖，那种感觉刻骨铭心，难以忘怀。（现抑后扬，对比强烈，体现出考生对家渴求。）
记得那是隆冬的一天，外面下了好大的雪，我趴在窗户上看着屋外阳光照射下闪闪发光的雪，心里痒痒，可又怕奶奶不让出去，于是就偷偷溜出去找小伙伴们玩。我们打雪仗、堆雪人、滚雪球，玩得不亦乐乎，直至脚都发麻了我才和伙伴们道了别，一步三回头地回家了。（略写玩的过程，用“不亦乐乎”概括玩的感受，准确到位。）
“吱”，我慢慢地推开门，只见奶奶站在门口，并用一种严肃的目光看着我。那目光像利剑，让我没有勇气去对视，只得低下了头。（人物神情描写恰到好处。）只听见奶奶生气地说：“数九寒天的，你出去跑什么？感冒了可怎么办？你说，你做得对不对？你……”（人物语言符合人物年龄特点。寥寥数语，表现出奶奶又爱又气的心理。）
奶奶唠叨了一大堆，我听不惯，又加上觉得脚疼，忍不住哇哇地哭起来。这下奶奶可着急了，一边搂我一边哄我：“哦，你知错就好。唉，奶奶说得太重了，哦，别哭了，别哭了……”可我还是一个劲地哭，边哭还边说：“奶奶……我的……我的脚……脚疼……”“什么？”奶奶慌忙脱掉我的鞋袜，只见一双脚冻得成了红萝卜。（比喻贴切。）“唉呀！这……这……”奶奶着急地边用手搓，边说：“这不能用热水，那可真要把脚冻坏了。”忽然奶奶眼睛一亮：“有了！”奶奶迅速解开衣襟，把我的脚放到她的怀里，霎时，我感觉到一股暖流遍布我的全身，它比春天祥和的春风还要温暖。（细节描写入微。“着急”、“慌忙”、“用手搓”、“解开”等词语写出奶奶无私之爱。）这时，我看着奶奶那双慈祥的眼睛，只是沉浸在家的温馨之中，却没有发现奶奶浑身都在颤抖……（用比照手法写感受，真切感人，为文末点题蓄势。）
现在，我坐在中考的考场上，又一次感受到奶奶的温暖、家的温馨。我感谢您，奶奶！我感谢您为我营造的那个温暖的家！（点题与开头照应。）
特色简析：
本文是一篇成功的考场作文。考生将“家”这个宽泛的题目化为很窄的题来写，呈现“奶奶为我营造的家”，内容看似平淡，却很亲切感人。考生选取了生活中一个很短暂细节，来表现家的温馨，亲人的关爱，可谓“以小见大”，恰到好处。全文语言优美流畅，无丝毫的废事赘言，无论是老人的语言，还是小孩的话语，都符合人物身份。文章结构精巧，详略得当，首尾呼应，浑然一体。
原版试题：
《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：①爱惜：珍~∣~寸阴∣~墨如金。②可惜；惋惜：痛~。③吝惜；舍不得：~别∣~力∣不~工本。
【惜别】舍不得分别。
【惜阴】爱惜光阴。
【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。
【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。
【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。
参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
审题指导：
命题作文“惜”，引用《现代汉语词典》对“惜”的释义，罗列各个义项，如“爱惜、可惜、吝惜”，并适当举例“惜别、惜阴、惜老怜贫、惜墨如金、惜福”。要求学生参考以上材料，结合自己的生活体验进行写作。
写作这样宽泛的题目，首先是形式、内容都要比较新颖，将词语释义与写作有机整合，赋予作文考查以新的生命。其次在选材上有助于学生拓展空间，同时在写作角度上给学生以启发，引发学生更多的思考：惜什么？哪些是最值得我们珍惜的？在渐渐失去渐渐得到的过程中有太多东西值得我们去珍惜与感悟！刻骨铭心的情感涟漪，弥足珍贵的成长经历……如果我们将目光再投射得远一些，我们的思想不得不变得深邃——日渐恶化的自然环境，在行进中消逝的历史文化，还有渐行渐远的素朴的情感道德……
“结合自己的生活体验进行写作”，这就要求学生真正理解“真情实感”四个字的真谛，记叙文可写身边的感动过你内心的人与事，抒情散文、议论文也要做到“真情实感”——只要是关乎你心灵的，关乎你特别的感受的，就是从你的心底里流出来的。
从某种意义上而言，写作的艺术就是语言的艺术。所以首先要做到语言的流畅，用词的准确，其次是语言的简洁、生动，并富有情韵，蕴含思辨与才情。其中尤其值得强调的是中考作文能否做到语言简洁，是作文成功与否的一道分水岭。成功的考场作文，语言必须简洁，唯有简洁内容才充实，行文才能清晰而又耐人寻味。
品读点悟：
惜
静静地叩开久掩不开的柴门，时间以一种安静的姿态在我身边恣意地流淌。我在城市的桎梏下仓皇出逃，寻找到这样一方净地让我伤古、惜古，时间让这些东西留下来，而我在这里静静地追悔，静静地感伤。（由“寻找一方净地”而伤古惜古，渐渐入文题。）
漫步在这条小巷之中，一排排灰黑色的砖墙错落，乌黑而泛黄的瓦片中有一种不温不火的温柔，墙根还有几簇新生之草。没有精心的雕琢，只有时间留下的沧桑。巷弄里的胡琴正在如《倾城之恋》中那样“咿咿呀呀”地响。那已脱落油漆的门后，竟是一簇簇繁茂的花草，那油亮的绿啊，你又在惜叹什么？是一种怀念吧。门后的老者拿着蒲扇安静地坐着，这安详，是多么难能可贵啊！我觉得，时间流淌了几千年，而这些东西沉淀下来永不褪色，让你去留恋去珍惜它苍老的容颜，让你放下脚步，舍不得走完那只有几分钟的路程。尽头，是闹市。（“寻找”到“砖墙”、“瓦片”、“小草”等等，无不为下文抒情议论作铺垫。）
惜，是一种凝视。凝视我们古老的文化，依附在这些古老的建筑上，在城市的角落里守着最原始的坚持。凝视我们的根，在现代人的不屑下，在这小巷中寻觅自己的归宿。凝视这些沧桑之物是如何打开我们心中尘封已久的情愫，在每个人心底掀起层层涟漪。惜，痛惜，惜别这些唤起文化、唤起灵魂的安静。
惜，是一种回归。信步走入小巷，这是一种回归，回归到生命最初的快乐，回归到这些熔铸在族人血液里的文化，回归到“年华似水匆匆一瞥”的安宁。因为怀念，所以回归；惜，爱惜，爱惜这份难得的，远古的回忆与安详。
我的思绪戛然而止，只有胸前的玉让我感受这一切的余温。小巷的胡琴还是咿咿呀呀地响，却不经意间发现爬山虎在这一夏爬满了老墙。或许，古老的臆想与年轻的张力、渴望发展的心就是如此矛盾吧，就像这爬山虎和老墙相依相偎，轮回如涓涓流水永不停息。爬山虎长了又落，落了再长，而老墙依旧。（与文首照应，结构严谨。）
听说又要旧城改造了。而小巷中的一切像不可名状之香气，勾起我的惜古情结。惜，惜古，这正是一种热爱和回归啊！（“听说”一句托开一笔，使文章主题更加突出。）
特色简析：
本文以“寻找一方净地”开笔入题，叙写老城一砖一瓦一草一木，以及人城静谧相处的甜美景象，流露出考生对即将改造的老城眷恋和痛惜。文章内容丰厚，文笔流畅，语言简约，情真意切，深深地感染读者。
（文洁）。
品读点悟：
惜
浙江省温州市考生。。
我在西餐厅里张望，很快就看见了一张幸福微笑唤我名字的脸。“在这里！这里。”母亲伸手招我过去。（落笔简练，直接进入场面描写，叙事写人。）
坐定，听母亲絮絮叨叨，大意就是你怎么又瘦了这么多，最近过得好不好，成绩如何，会不会有压力……诸如此类。（“絮絮叨叨”一词用得恰到好处，符合人物身份和年龄特征。）
我尽力牵动脸上肌肉让自己笑得十分愉快自然，对她说：“先点菜。”（“牵动”用得传神。）
母亲恍然大悟，赶紧去点菜。一边点一边问我要不要多要些什么，嗓门很大，我十分尴尬地连声说不用。
气氛渐渐变得自然起来。（“渐渐”交代一个缓慢的变化过程。）我开始慢有条理地与她交谈，谈到未来时我忍不住高兴地滔滔不绝起来，要一个人住，不结婚，旅行还有工作……说得这样开心，我忽然止住了，因为母亲的眼里流下泪来。（“母亲流泪”引领下文。）
“头发弄到眼睛了。”母亲流着泪笑，望着她发红的眼睛，我心里忽然有些难过。（对比人物心理，饱含人物感情。）
母亲在我6岁时就丢下我和父亲离去，我不想说她带来的不快，但与她见面时心中却隐隐有憎恨。毕竟她就这样丢下我，让我很长时间都曾怀疑她根本就不爱我。（略插一笔，交代原委。）
可是……可是当看她落泪时我忽然明白，（三写心理。）
事情过去了这么多年，真正悲哀的是孤身一人的她吧？没有丈夫孩子，见面也是少之又少，对彼此的了解甚至不及班里不太熟识的同学。
忽然间想拥她入怀，珍惜所有相处的一点一滴。（四写心理，巧妙扣题。）
她已经老了。四十出头的女人是否还可能找到终生的伴侣？更何况她已不能生育。
她对我并不坏，殷切和关心以及长久不在而造成的不知所措我都能看到，但我从来都认为那是她欠我的，从来不曾想过珍惜。（五写心理，写出自省。）
珍惜……看她用纸巾擦眼泪的时候我继续滔滔不绝。（与前文照应。）
母亲啊，以后一起住一起旅行，好不好？
母亲啊，你是不是也过得很好，没有压力？
……
母亲啊，我爱你。
所以我在心里悄悄承诺，要珍惜与你在一起的每一瞬间。
把它们都铭刻在心底。（“铭刻”有千钧之力，令人感动而升华主题。）
特色简析：
爱在细处，文中母亲的“微笑”、“絮叨”、“大嗓门”里尽是对“我”的爱，作者很敏锐地察觉了，细腻地刻画了；痛在深处，“我”不再是懵懂无知的孩子，看到了母亲背后的孤苦人生，母爱因此而显得深沉，文章也因此而特别感人。
平实之中不乏精彩，简练之中更添细腻，“忽然止住了”、“忽然有些难过”、“忽然明白”、“忽然间想拥她入怀”，四处“忽然”的心理转变显得那么真切，那么自然。不再是怀疑，而是明白；不再是憎恨，而是珍惜；不仅是珍惜，更是要铭刻！篇末的点题升华令人感动，发人深思。
原版试题：
按照下面题目和要求作文。
题目：笔：
要求：自选文体，写一篇500字以上的文章。请不要在文中出现真实的校名或姓名，否则扣分。
（2006年广东省［非改区］中考试题）。
审题指导：
这则题目只有一个字“笔”，看上去学生难以下笔，其实认真审视，自由度反而大了。要写好这篇文章，可从以下几点入手。
一、把握题目，确定范围。不妨在“笔”的前后加一些词语，看看有什么效果，或许能勾起你行文的思绪，给你一个广阔的空间。如“我手中的笔”、“文人的笔”、“笔的演变”、“笔的烦恼”等，这样扩展一下，原本一个让人不知所措的题目，可写的内容一下子豁然开朗，令人欲罢不能。
二、善于挖掘，巧妙构思。建议像这样的题目不宜写实体，可从其中跳出来构思，借助具体情境，运用象征、隐喻等手法，采用虚实结合的技巧，如把“笔”虚化为书写青春，书写今天和明天，书写心中的梦想，这样构思立意或许会使人眼前闪光，收到意想不到的效果。
品读点悟：
笔
广东省惠州市考生。。
倘若这个世上还有人在对旧日时光的执著；倘若这个世上还有人在对中华文化的苦苦传承；倘若这个世上还有人在历史跌宕中保持大彻大悟。
他们，便是历代的文人墨客，迁客骚人。
而他们的执著、传承、大彻大悟离不开笔的表达。（开篇点题，从作用上统领全篇。）