心理学家对不同年龄段的人的创造力的测试结果，20~45岁的成人中只有5%具有创造力，17岁的人中有10%具有创造力，5岁的儿童中却有90%具有创造力。在此，暂且不管这个结果的可信程度的高低，以及怎样来研究和回答这个令人费解的问题。但是，决不可由此得出这样的结论：只有缺乏知识和经验甚至年幼无知的人，才可能具有创新思维及其创新能力！因为这样的结论，是反科学的荒唐结论。
如果说，科学知识给人力量，哲学思维给人智慧的话，而人的哲学思维的源泉是人的科学知识的积累。而且，人的科学知识积累的质量及其层次差别，决定着人的创新思维的质量及其能级的差别。因此，在论及创新思维及其创造能力问题时，决不可离开科学知识的学习与积累。否则，就会使创新思维及其创新能力成为无源之水和无本之木，或者成为虚无幻想和痴人说梦。
就不同时代的人来说，由于知识层次的历史性差别，决定了人的创新思维及创造能力的内容及能级的差别。在传统农业文明时代，人们创造发明了弓箭、石器、陶器、瓷器、木器、铁器、铜器等技术，而不可能创造蒸汽和电力技术，更不可能创造电子信息、激光、生物工程、航空航天等现代高新技术。只有当农业文明发展到工业文明特别是现代工业文明之后，随着人们科学知识的积累和进步，才有了后来的创造和文明。
就同一时代的不同年龄的人来说，由于知识拥有量的差别，也决定了人的创新思维及创造能力的差别。一个5岁的儿童，不管他有多么聪明，由他的肤浅的生活知识和无知的科学知识状况所决定，他所具有的创新思维及创造能力的内容是幼稚的，能级也是低等的，他可以画出他所理想的世界物种，可以用积木或泥巴造出他所喜欢的房子，可以设计出他最喜爱的某种玩具，可以想像出他爱穿的衣服或爱吃的食品。但是，他决不可能达到同时代具有创新思维及创造能力的成年人的创新高度。否则，也就不需要办什么大学，也不需要什么科学研究。
也就是说，我们在这里所论及的创新思维及创造能力，是指人们在丰富的实践知识和坚实的专业知识基础上的创新思维及创新能力。对自然科学技术创造发明的创新思维及创新能力，是以丰厚坚实的自然科学知识为基础的；对社会科学理论创新发展的创新思维及创新能力，是以丰厚坚实的社会科学知识为基础的；对文学艺术创作的创新思维及创新能力，是以丰富的文学知识和社会实践经验为基础的。因此，要想提高自己的创新思维及创新能力，首先需要勤奋学习，不懈求知。只有在这个基础上，才能探求新知，实现创新。
例如，人们要想在计算机技术领域有创新的思维和创新的能力，首先需要学习与研究电子及微电子技术知识，懂得计算机技术的由来及其发展态势。如果你在这些方面还是一个“门外汉”和“电子文盲”，就谈不上什么创新思维及创新能力。
计算机是人类创造的代替大脑部分功能的工具，它不仅具有每秒钟计算百万次、千万次、亿万次计算功能，而且具有储存记忆和逻辑判断及选择的能力。当然，它虽然具有超越人类大脑的计算和记忆功能，但还不具备人类大脑的思维、推理、抽象和创新的功能。人类对自己大脑的认识至今还十分肤浅，但计算机科学工作者却提前进行了计算机人工智能的研究和创造，使计算机越来越聪明，越来越能代替人脑的更多功能，这始终是计算机工作者创新思维及创造能力所选择的目标。
最初的计算机，主要是用来解决数值计算问题的。第二次世界大战期间，美国军方为了对一系列弹导数据进行复杂计算，需要数百名专家专司其职。1944年，美国国防部门组织了由莫奇利和埃克脱领导的ENIAC计算机研究小组，当时在普林斯顿大学工作的现代计算机技术的奠基者美籍匈牙利数学家冯·诺依曼也参加了这项研究工作。1946年研究工作成功，创造研制了世界上第一台电子数字计算机ENIAC。这台计算机由18 000只电子管组成，占地150平方米，重达30多吨，耗电惊人。尽管功能有限，但它从此开辟了人类计算机科学技术的新纪元。
最初的计算机运用的是传统电子技术，而后来的计算机则是运用了微电子技术，即以硅片集成电路技术为核心的电子技术。生产集成电路的原料是硅、铅、水、某些化合物和一些普通气体，需要在超净车间中生产。由于这一技术的创新和发展，使重达30多吨的计算机变成了笔记本大小的电脑，而且丰富和发展了计算机的应用功能。例如，可以利用计算机进行各种辅助设计、语言翻译、自动情报检索、绘画、作曲、博弈、监控，还可开设电子信箱，建立专家系统，开发机器人智能等。以专家系统为例，可将医学专家的经验及知识，经过归纳整理，编成程序，诊断时，将病人的一些病状和检验数据输入计算机后，就可从计算机中找出辅助医疗方案。
计算机发展的新潮流，是以微电子及计算机网络技术为核心的多媒体技术。它是把文字、数据、图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体，集多种功能于一身的计算机新技术。这种新技术，通过计算机与其他有关技术媒体的连接，可以使你在电脑上进行市场购物，或从事国内国际贸易；可以使你在家中的计算机或电视机上阅览选择你要知道的各种信息；可以使你在家中或教室里，就可以听本校或外校甚至国外教师的讲课；可以使你坐在家中，就可知道所有飞机航班的运行情况，还有城市主要道路的畅通情况；可以使你坐在办公室里，就可以接发各种文件，了解企业生产运营态势，汇总微观或宏观经济数据等。
计算机技术已经使人类的生产、生活和工作发生了巨大变化，也使国家和世界的政治、经济、军事、文化、教育、体育、卫生各个领域的运转工具及效能发生了深刻变化。不过，这里并不是要宣传和普及计算机科学知识，而是借此为例着重说明一个重要问题：人们要想开发和运用自己的创新思维及创新能力，首先要勤奋学习，不懈求知。以此为例，如果你连计算机的基础知识都不懂，怎么会有在这个领域的创新思维及创新能力呢？
这里还要强调说明，当今世界新技术的平均生命周期只有5年左右，而一项计算机技术生命周期则不到5年。在这种情况下，即使一个大学生所学到的全部专业知识，也只是一生中所需要的知识总量的1/10.所以，学习是一个终生的任务，教育是终身的教育。只有在终生的学习和终身的教育中，使自己的科学知识不断得以积累和更新，才有可能在此基础上开发和运用自己的创新思维及创新能力。