一次家长会上，萍萍的班主任告诉萍萍的爸爸，虽然萍萍在语文课上能够很精彩地回答问题，可到了数学课上就完全提不起精神了，有时甚至偷偷地看课外书，怎么说她都没有用。
回到家，看到萍萍一脸的紧张，原本想大发脾气的爸爸也有点心软了。是呀，也怪自己太粗心，看到孩子每次的总分还不错就没去管她了，现在孩子的成绩弄成这样，自己这个当父亲也是有责任啊！
于是他把数学试卷轻轻地放到了茶几上，温和地把女儿叫到面前。用比较亲切的语气说：“我看了你这次的成绩，总的来说还是不错的。尤其是语文，得了全班第一。数学是差了点，但你的试卷我也看了，基础还是不错的，就是太过粗心，在计算方面出错很多。你可以跟爸爸说说你的语文为什么能学得这么好吗？还有数学，又怎么会容易粗心呢？爸爸想听听你的意见。”
原以为会被大骂一顿的萍萍听了爸爸的话，心里安定了许多。认真地想了想后，说：“从上个学期起，我就开始当我们班的语文课代表，平时同学们有什么不会的题目都会来问我。我要是不会的话就很丢人，所以我就花了很多的心思去学语文。而数学，我每次用功也都考的不是很理想，所以我就没那么认真了。”
“是吗？用功了还是不理想，我看你主要还是考试的时候太粗心，犯了很多本来完全可以避免的小错误。爸爸不会怪你的，这张数学试卷你自己拿过去认真分析下，待会再跟爸爸说说情况。好好加油吧！”爸爸语重心长的对女儿说。
听了爸爸耐心的开解，萍萍心里的压力轻了许多，她开始有信心学好数学了。
接下来的考试，萍萍都发挥得比较出色。她的数学成绩虽然还不能跟她的语文成绩比，但也的确进步了不少，基本上不算是偏科了。爸爸很替她感到高兴。
偏科，是指学生在学习过程中重视对某些学科（或某一学科）的学习，不重视甚至放弃某些学科（或某一学科）学习的现象。
其实，孩子产生偏科的原因分析起来，主要还是与兴趣有关。对课程内容感兴趣，老师讲得又生动，孩子自然愿意学；反之，孩子就没兴趣，因而导致偏科。
孩子产生偏科的另一个重要原因是心理因素。往往在最初，孩子没有明显的弱科，但因偶尔一次没有考好或者成绩不理想，便对这门课程“畏而远之”，害怕以后考试成绩更差，结果越害怕就越失败，越失败越害怕，以至陷入失败的怪圈，时间一长，便导致了偏科。
事实上，我们每一个人都是“偏科”，因为十全十美的全才是不存在的。每一个人都有自己擅长的地方，也有自己不擅长的地方。有的人在数理化、逻辑推理方面有特长，在文学、地理、历史等文科知识方面则可能不那么擅长。有的人文理两方面都很好，但在艺术或体育等方面不一定擅长。总之，一个人不可能什么都做得很好，因为人的精力总是有限的。如果一个人每个方面都能做好，那么他也就可能每个方面都做得不是很好。十个手指伸出来总是有长有短，不可能一样长。所以，偏科也是正常的。
面对孩子的偏科，父母要告诉孩子，偏科是很正常的事情，当然也要给予重视，因为孩子偏科，不利于孩子的全面发展，还会影响考试成绩。父母要帮助孩子找出偏科的原因，有针对性地对孩子进行正确引导和纠正。
那么，父母怎样帮助女孩纠正偏科现象呢？
1.帮女孩树立信心
女孩出现了偏科，父母不要太着急，自己先把心态放好，然后教育女孩不要自卑，让女孩掌握积极的心理暗示方法。在面对学习成绩差的科目的时候，要暗示自己：“加油，我一定能行的！”如果哪门科目已经很差了，就不要和其他的同学比，把自己当成下次超越的对象就可以了。父母也要给女孩以鼓励，可以说：“你一定能把这科学好，过去没学好是因为没重视它，只要你重视了，你就一定能学好的。”让女孩从鼓励中获得力量，获得勇气，获得信心。
此外，女孩哪怕大部分科目都很一般，只要她有一科成绩非常突出，父母都要对其优势科目给予肯定，帮她树立学习的信心。让女孩认识到，自己有能力学好其他科目，进而逐渐提高她对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。
2.培养女孩对偏弱学科的兴趣
女孩偏科最有可能就是对某学科缺乏兴趣。不想学就很有可能学不好，学不好就更不想学，形成恶性循环。父母应针对女孩的具体特点和具体原因进行分析，对女孩偏弱的学科，多与女孩讲该科在现实生活中应用的事例，学科领域成功者的探索精神、应用成果和相关的人文趣事等，引导和培养女孩对偏科的学习兴趣，从而让她从心理上自觉消除厌恶感和抵触感。
3.对差的学科投入的时间从短到长
凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始女孩便在差的学科上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是帮助女孩按照学习目的制定出一份时间表来。比如，今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节学好了，就改学别的学科。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以让女孩将差的学科夹在强的学科中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
4.让女孩遵循循序渐进的原则
父母要指导女孩以教材为基础，从简单的习题入手，只要是她做对了的话，她就会有一种成就感，千万不要一开始就做比较难的题目，否则就会失去兴趣与信心。在确保对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。也就是说，纠正偏科要循序渐进。
你会教女孩吗
孩子偏科现象较为普遍，这和孩子的学习兴趣有着非常紧密的关系。女孩对某门课程感兴趣，她这门课程的成绩就会好，女孩对某门课程不感兴趣，这门课程的成绩就会不好，甚至还会厌恶这门课程。父母要做的就是，让女孩重新对这门课程感兴趣，并给予一定的学习指导。只要父母和女孩一起努力，女孩的偏科现象就一定能得到纠正。