卢勤曾说过，蹲下身，和孩子平视，你会发现另一个世界。的确如此，孩子渴求和大人平等。作为家长，要想被孩子所接受，就应该蹲下来，听听孩子的心里话，了解他们的思想，知道他们要做什么。而不是总居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子。
卡尔·威特认为，幼儿的究理精神萌发于两三岁时。孩子两三岁就时开始向大人提问，随着年龄的增长问题越来越多，而且千奇百怪。
现实生活中，很多父母不仅不为孩子的提问感到兴奋，反倒觉得厌烦不已。对孩子所提出的问题他们大都是随随便便敷衍一下，并不给予耐心的说明和解释。这种态度是极其错误的，父母应该对孩子的思考抱积极的态度。
对孩子的问题敷衍了事实际上是在压抑孩子的究理精神。要知道，在孩子的智力刚开始萌芽时，大人若不进行积极引导，他们这种已经萌发的究理精神就会枯死。相信这种状况是任何一个做父母的都不愿意看到的，而事实上正是他们扼杀了孩子的潜在能力，到孩子上了学才大惊小怪地嚷道：“为什么我的孩子成绩这样糟糕呢！”这样的父母只知道在孩子身上找毛病，从不进行自我反省。
父母对孩子的正确态度应该是：不管自己有多忙多烦，都应该做到有问必答，决不敷衍孩子。向孩子传播知识和方法时，一定要真实合理。
一位著名的儿童节目主持人，讲述了他和女儿的故事。他的女儿３岁，跟他是好朋友。可他发现，女儿最不爱逛商店，每次领她去商店，她总是哭着闹着不愿进。这位年轻的爸爸百思不得其解：商店里的商品五花八门，琳琅满目，让人目不暇接，小孩子为什么不爱来呢？终于，他发现了其中的奥秘。一天，他领着孩子在商店熙熙攘攘的人群中挤来挤去，女儿的鞋带开了。他蹲下来，给孩子系鞋带。就在这一瞬间，他忽然发现，眼前是多么可怕的情景：矮小的孩子，没有柜台高，她的眼中，根本就看不到琳琅满目的商品，而是大人们的一条条大腿和一双双大手。那一只只来回摆动的胳膊，一个个带棱见角的大书包，时不时地磕碰孩子的小脸和弱小的身体……“别说孩子了，我都不想再呆下去了。”这位爸爸激动起来，“当我把孩子抱起，扛到肩头上，准备离开商店时，孩子突然笑起来，指指点点，不想走了。哇，原来她看见了漂亮的玩具！”“这件事，给了我很大启示：我们做儿童工作的，不能总站着，居高临下地跟孩子讲话，一定要蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。”
有个小女孩，曾悄悄对老师讲了她“对付”妈妈训斥的诀窍：“每次我妈让我站着，开始训话时，我就提前把棉花堵在耳朵眼里，面冲墙壁，开始了我那神奇的幻想，有时想着想着都会笑出声来。我妈说的话，我一句都没听进去，或者是左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑！”
卡尔提出了这样一个试验：假如给某个人一种所谓消极的幻觉暗示，那么他就会对任何东西甚至是眼前的人和物都视若不见。如果我们的教育成为这种催眠术式的教育，那无疑是可怕而失败的。换句话说，我们的教育要坚决避免使孩子陷入这种消极的幻觉状态中。因此家长教育孩子的真正目的在于打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。人类的理想，绝不应当学习亚当和夏娃，在自己是裸露着身体的情况下仍对快乐的天堂生活感到满足。为此，卡尔认为，绝不能让孩子成为精神上的盲目乐观主义者。
要做到这一点，就必须让孩子最初的探索精神得到充分发展，积极回应他们的每一个问题。两代人形成了平等交谈、相互沟通的习惯，障碍自会排除，隔膜自能打破。同时，父母还应该注意，以权威来压抑孩子的天性是极端错误的。
在教育小卡尔时，每当小卡尔提出问题时，卡尔总是给予鼓励，并耐心地作答，绝不欺骗他。卡尔认为，在教育上，再没有比教给幼儿错误的东西更可恶的了，这个错误可能会影响到孩子一生，因为幼儿时的教育占据了孩子最初的心灵。所以，教育孩子时，对那些不合理的和似是而非的知识他是坚决排斥的。在给小卡尔解答问题时，卡尔尽量做到言简意赅，在充分考虑到孩子现有的知识与思维能力的情况下，使其易于接受。父母如果不根据孩子的实际情况而随便给出深奥的答案，孩子不能理解，势必追问下去，很多父母就会被孩子的“钻牛角尖”弄得烦不胜烦。
总而言之，在教育孩子的整个过程中，家长要始终将自己与孩子放在平等的地位，从而让孩子养成不迷信权威、追求真理的精神。