每个孩子都有自己感兴趣的事情，比如，有的孩子从小在文字上很有天赋，还有的孩子在数学上有过人之处。那么作为家长来说，首先要做的是保护孩子的兴趣爱好，并且根据孩子的兴趣爱好，来给孩子安排一些相应的活动，发展孩子的爱好，这也是对孩子以后职业的一个提前规划。
要想捕捉孩子的兴趣所在，没有父母的细心观察是不行的。每个孩子都是未经雕琢的暇玉，需要父母细心发现，精心雕琢，才能大放异彩。找错方向，用错方法，很可能带来毁灭性的后果。能否捕捉到孩子兴趣的中心，直接决定着孩子的命运。有这样一则故事：
麦克斯韦是著名数学家、物理学家，他成为科学家与父母的精心观察很有关系。一次，他的父亲让他去拜名师学习画静物写生，交卷时，他把菊花画成了几何图形，不是三角就是圆圈，或是梯形。父亲又进一步观察，发现他对数学很感兴趣，对数字非常敏感，和母亲出去购物时，往往售货员小姐还没有算出得数，他就可以一口报出多少钱。于是父亲开始迎合孩子的兴趣，就开始教他几何学和代数。麦克斯韦果然很快在数学上表现出惊人的才华，他15岁时写出的论文就使教授们惊讶不已，最终发展成为与牛顿齐名的科学家。
麦克斯韦的父亲显然很懂得观察孩子的兴趣。“直木适做梁，弯木适做犁。”父母的任务就是仔细观察，看孩子是哪一种“木”上，帮助孩子找到兴趣所在，帮助他集中精力，在兴趣上多下工夫，以便成为这方面的专才。
那么，哪些细节能帮助我们捕捉孩子的兴趣呢？
一是注意孩子的疑问。他们问得最多的问题常常是其兴趣所在。
二是注意孩子与父母的活动。与孩子活动时，父母能近距离地观察孩子更喜欢做什么、更擅长做什么。
三是注意孩子的劳动成果。比如，他们的手工作业、美术作业就常常能表现出其兴趣。
如果父母平常与孩子的交流较少，又急于了解孩子的兴趣所在，向孩子的老师寻求帮助也是一个不错的方法。
没有兴趣，就不会有真正的乐趣。兴趣会使孩子爱学习、会学习。如果孩子接触到的是自己感兴趣的学习内容或活动，态度就会更积极，心情就会更愉快，思维也就更活跃，也才会有真正的学习。
如何才能更好地捕捉到孩子的兴趣所在呢？我们的建议是：
作为家长要学会了解孩子的想法。孩子在想什么？孩子最喜欢做什么？孩子不喜欢什么？在做与孩子有关的决定前，父母应该问问自己这些问题。随着年龄的增长，孩子的自我意识越来越强，开始真正知道自己喜欢什么、不喜欢什么。如果父母总是按照自己的希望来培养孩子，无视孩子的想法，孩子的内心只会不快乐、不自信，对其成长很不利。有的时候，要好好了解孩子，需要家长有一颗童心，同时也要学会用孩子的脑子去思考问题。
父母要做个善于观察的有心人，只要稍微细心些，就能找到孩子的兴趣点。因为孩子的日常生活都在家长的眼皮底下，他喜欢什么，厌恶什么，每天玩耍时都干些什么，这些都是家长了如指掌的。
此外，想办法提高孩子的学习兴趣，这是解决孩子学习的根本问题。在孩子对学习没有兴趣的时候，最需要家长帮助孩子找到兴趣的所在，利用孩子的爱好和对某些方面的兴趣提高孩子的自信心，慢慢地使孩子从没有兴趣到产生兴趣，从有一点兴趣到兴趣浓厚，从只对个别问题有兴趣到兴趣广泛，并逐渐地转移到对知识的学习上。这是家长和老师应该操心的问题。
家长都期盼着孩子能主动地看书。现在很多孩子喜欢看一些没头没尾、以图画为主、文字为辅的“小人书”，家长就应尽力地引导，孩子也会有所转变。可有的孩子多看了几本长篇的作品，家长又认为孩子的阅读耽误了正经的学习，便开始加以限制，限制的结果就是把孩子刚刚建立起来的读书兴趣破坏掉了。
家长如果把眼光放长远一些，对孩子的限制少一些，再给孩子一些自由支配的时间，孩子就会发展得更好。要确信，孩子只要对内容健康的书发生兴趣，他们就会“乐此不疲”。家长要有使孩子产生兴趣并使兴趣逐渐扩展的能力，还要具有将孩子的兴趣逐步地趋于集中和稳定的能力。
总之，在教育的过程中，家长的作用应该是培养而不应该是毁灭孩子的兴趣。家长做的一切应该使孩子感兴趣的事物越来越广泛，孩子由此而产生的求知欲越来越旺盛，防止使孩子感兴趣的事物越来越少，家长的教育方式和孩子兴趣大小的培养，可以是说是因果关系。
衡量一个家长是否称职，不在于他为孩子操了多少心，不在于为孩子付出了多少辛苦，不在于他的文化素养高低，更不在于他是否富有，是否有支付孩子参加各种活动、接受多样教育费用的能力，而只在于他是否善于用适合自己孩子的智力、个性、习惯特点的简洁有效的方法，去捕捉并提高孩子的兴趣，去利用有利的时机将孩子的兴趣嫁接到学习上。有了兴趣，孩子就从心理上有了学习的积极性，学习的问题自然会得到根本的解决。