我们讨论初春恋情，还有一个不能回避的话题，就是"师生恋情"。
中学校园里到底有多少少男少女遭遇师生恋，我们不得而知。但是，由于心理咨询师工作的特点，我深知遭遇师生恋的少男少女确非绝无仅有。遭遇师生恋的少男少女最需要的是什么？不是批评责难，不是棍棒高扬，而是给他们指一条走过师生恋的最佳路径。我们这个话题，就是为了结合真实而具体的故事，来帮助少男少女寻觅走出师生恋迷津的路径。
急流勇退：小A的故事——
中考失利，我被推进一所并不心甘情愿的学校上高中。带着失望的灰色心理，我无精打采地开始了新学校的生活。我们的新班主任，一个还有几分稚气的二十几岁的"大孩子"，更加使我失望。可有一天，在我的作业本上见到他一行醒目的大字："一次失败并不代表永恒，振作起来，成功属于你！"那时，这样的理解、关心和鼓舞，我是多么需要啊！父母没有给我，他给了我。
我重新振作起来，恢复了自信，成绩也在上升。不久，我被选为班长，经常与他接触，我渐渐发现，他是个好老师，对人真诚，对同学同样坦诚。课上，我开始捕捉那双眼睛；课下，我寻觅那匆匆远去的背影；课外活动，我一个人站在窗口凝望着在操场上与男生打球的他出神……这就是爱？忽然这几个字在我脑子里闪现。不，不，这不可能，他是我的老师。于是，我开始逃避，然而却时常心不由己。一次体育课，我突然晕倒。他闻讯从楼上跑下来，背起我向医院跑去。我迷迷糊糊趴在他背上，好想好想让这街道变长，好想好想就这样走下去……不知是我的泪水，还是他的汗水，湿透了他的后背。
然而，有一天，一位好美好美的女青年来找他！老师们的话证实，那是他的女朋友，快结婚的女朋友。我偷偷地流泪，又默默地擦去泪痕。我莫非是个坏女孩。我，我该怎么办？
小A不是坏女孩，小A的真情可以理解，无可指责。
国内外心理学的许多研究认为，在青少年性意识发展的必经历程中，不少青少年还要经历一个向往年长异性的阶段，有人称之为"英雄崇拜"，有人称之为"牛犊恋"。在这个阶段，往往表现为从对方所不注意的远处，着迷地倾倒于所向往对象的一举一动，并将对象偶像化，对其体验到强烈的精神依恋。"英雄崇拜"、"牛犊恋"形象地揭示了这一特点。而成为迷恋对象的人，往往是周围年长的异性，因其或是容貌，或是才识，或是能力，或是人格，具有强烈的吸引力，有时便引发了青少年产生独占性的爱情需求。在学生接触最多的年长者中，除家庭成员外，便是教师。而一般说来，教师在德、才、识诸方面发展又较好，足以为学生所效法。因之，教师极容易成为正处于思春期学生的爱恋对象。由于千百年来传统性别角色意识的影响，在女性身上至今还留存着较大的对男性的依赖。因此，在少女身上更容易产生向往年长于自己的男老师的"牛犊恋"。小A同学体验的正是这种感情。实事求是地说，这种感情无可非议。
但是，由于师生间事实上存在的诸如年龄、阅历、经验、角色等差异，由于"牛犊恋"中往往有那么多寻求父兄之爱的成分，由于这种恋情往往是单向的，"牛犊恋"多不能发展为通常的恋爱关系。怎么办？请接着看小A的故事：
后来，我明白，他的爱是分给每一个学生的。再后来，我转学了。我又重新开始走自己的路，忘掉那段往事。因为17岁的我并不懂爱。
当断则断：小B的故事——
我是一名高中文科班女生，可我的英语太差了。我讨厌英语课，也就躲着他—一我们年轻的英语老师。谁知，新学期开学之初，他竟把我调到英语兴趣小组。得，往后准有我"好日子"过了。
谁知，从那时起，我不再觉得孤独。我基础差，他主动帮我补习；我发音不准，他主动给我借来磁带辅导；我用英语表达困难，他主动放弃休息帮我练习……他为我付出了太多的时间，太多的真情。我进步了——英语成绩飞速提高，一下子跃到班级前列。我高兴之余，心中充满了对他的无限崇敬与感激。渐渐地，他的形象占据了我的心。我觉得他就是真、善、美的化身。于是，我们一起谈理想，谈人生。
一次，他邀我看电影。回来临分手，他送我一份贺卡，要我回家再看。回到家里，我小心翼翼地打开贺卡，当看到信上"我等的正是你"几个字时，我惊诧了。天哪！我一直把他视为"忘年交"的呀！我茫然了。难道是我错了？我该如何是好！
涉世末深的女孩，小B碰到发自老师的爱之箭，这不是她的错。当然，也不必去贬损老师。一般说，未婚未恋的青年教师真诚地负责任地爱一个异性学生，从法律上，无可指责，从道义上讲，也无可非议。即使是老师把学生那份友情，那种崇拜，误解为爱情，也可以理解。问题的关键是，如果对老师仅仅是友情，仅仅是崇拜，那么对老师的求爱，你该怎么办？请接着听小B的故事：
我经过几天的心神不宁之后，决定要去向他解释，决不能一错再错。我在办公室找到他，正好他一个人。我鼓足勇气："我，我想您是误会了，真对不起！"说完，我一昂头，快步跑了出来，管他怎样，反正我解脱了，抬头望蓝天，好开阔！
举止如此果敢，态度如此明朗，小B是了不起的女孩！中国有句老话："当断不断，反受其乱。"你不想接受老师的求爱吗？办法只有一个：当断则断，明确拒绝，毫不拖泥带水。作为一名教师，关心爱护自己的学生是一种天职，不必怕伤了他的心。一般说，只要你明白清楚地讲出自己的想法，亮明自己的态度，知书达礼的老师会理解你的。如果他不理解，仍然纠缠甚至打击报复，那他根本就不配人民教师的称号，他的求爱更是一文不值，你拒绝他更是拒绝对了。而优柔寡断，拖泥带水，只能使双方陷入更大的痛苦。
留下记忆：小C的故事——
我是一个爱上了老师的男孩。
还是我很小的时候，我妈妈去世了。自从初一，她就是我们的语文老师，到了初二她又成了我们的班主任。她刚刚大学毕业，成熟美丽，比我大10来岁。虽说她是班主任，可是我一点也不怕她，因为我从心里对她有一种特殊的喜欢和依恋。她很爱笑，笑起来好看极了。她还常常对我笑，我真高兴。我平时喜欢在日记里写些自己的心事，她就经常给我写评语，比如，不已物喜，不以己悲，抬头看远方，胜利属于你！……到放假的时候，我就把那些评语剪下来珍藏。有一次春游，我还和她照了一张合影。就这样，我就在不知不觉中默默地暗恋上了她。我该怎么向她表白？我怕，因为她是我的老师，表白了以后我怎么上课呢？
现在我初三了，她还是我们的班主任，我开始很高兴。后来我发现她对我越来越冷淡了，我不知道是怎么回事，我脑子一片空白！在这岔路口，我不知该继续追寻，还是该放弃？
小C是个纯情的男孩，对老师的感情是纯美的，是可以理解的。小C对老师的暗恋自然也有"牛犊恋"倾向。但如前所说，由于传统性别角色意识的影响，"牛犊恋"更多是发生在少女身上。如果这种感情发生在男孩身上，往往除了牛犊恋之外，还有"恋母情结"的作用。恋母情结最初是弗洛伊德提出来的，他认为在性心理的发展过程中，孩子的性要求要在亲近的异性家长那里得到满足。儿子会对母亲发生爱恋，爱母嫌父，叫作恋母情结。一般恋母情结随着个体的成长会逐渐化解，但在特殊生活环境下，小C的恋母情结压抑到潜意识中，转化到了女教师身上。此外也可以看出小C的"心理母亲情结"。谁都有渴望抚慰的需要。谁是满足自己抚慰需要的最合适的人呢？当然是母亲。于是，我们形成了对母亲的依恋。但是，母亲不能伴随我们终生。所以，我们的潜意识里就形成一个"心理母亲情结"，把和母亲形象相仿的起到了母亲作用的人，当成心理上的母亲。这个人可能是任何一个人。但在性别角色的分工中，女性本身就具有母性的特征。因此女性就容易成为别人心理上的母亲。小C很大程度上就是把女老师当成了"心理母亲"。
女教师的冷淡让小C开始面对感情的岔路口，这也是一种对学生的爱护。小C是该继续追寻，还是该放弃？请看小C的选择：
我真庆幸自己一直没有表白对老师的感情，这让我免去了许多的尴尬和难堪。老师的冷淡让我的火热的心开始了冷静的思考。我真庆幸自己勇敢地拨通了心理咨询专线，心理咨询老师帮我读懂自己的心。现在。我的心明明白白：老师的微笑，老师的评语，老师的合影，这只是通常老师对学生的爱，是师生之情，是师生之爱。这样的爱是分给大家的。
还说什么追寻，还说什么放弃，我最好的选择是悄悄地留下一段心灵的记忆。
珍藏爱心：小D的故事——
17岁那年我读高一，语文教师是刚分配来的不过二十二三岁的小伙子。他讲起课来，声情并茂，头一堂课就抓住了我的心。他那谈吐，他那学识，他那气质，他那激情，深深地感染了我，征服了我。他对事业是那样执着，对文学是那样痴迷。一天，在报纸上看到他的名字，我又惊又喜。后来才知道，他在读书时就发表过不少文章，是个很有才气的笔杆子。这一切强烈地吸引了我。
课余我也悄悄拿起了笔。一天，我拿着自己的习作怯生生地向他请教。他竟极平等地待我，跟我讨论文学，漫谈人生，我大开了眼界。慢慢地，慢慢地，他的形象在我脑海里挥之不去了。我惶惑，我不安……转眼我19岁了。
渐渐地，我察觉到，他也发现了我，发现了我心中的秘密。我更加惶惑和不安。终于，有一天，趁我送作业的机会，他悄然交给我一封信。我的心狂跳着跑出办公室。当我打开信时，一行刚劲有力的字映入眼帘："我理解你。而你面临的是拼搏闯关。我等着你！"我不相信自己的眼睛。师生相爱，这可能吗？
这完全可能。人的情感往往是互动的。有时候，师生恋情不管发端于学生一方，还是启动于老师一方，一旦发端，一旦启动，就会形成双向的情感流，双双坠入爱河。也许，这才是名符其实的"师生恋"。对此，我们仅仅去评判其是是非非，不免流于简单；仅仅着眼于该提倡还是该遏止，也不免失于武断，都于事无助。众所周知，古今中外师生相恋结为夫妻者并非绝无仅有。也许，帮陷入师生恋的女孩找一条最好的心灵之路，才是最要紧的。让我们继续小D的故事：
当我怀着惴惴不安的心与他认真谈过之后，我知道他真诚地爱我。但他说：相信你会把爱珍藏在心底，能专心苦战迎考。他深沉地爱成了我拼搏的动力。那份恋情埋在了我心的最底层。近一年苦读后，我考取了他就读过的学校……在婚后的日子里，我不仅更加爱他，也更加敬他。他是我人生和事业的老师。
真该为小D庆幸。她的幸运在于她与老师的恋情萌动之初，她和他选择了最佳策略—一珍藏爱心。青春期是人生的黄金时期。青春期之所以宝贵，就在于它正处于人生发展曲线的高峰时期：生理变化的高峰，智力发展的高峰。因而，古今中外许多学者，都一致强调抓紧青春韶华学习知识的重要性。由于中学时期所学各门功课是日后营造知识大厦的基石，是人生知识链条中关键的一环，所以，对这一段学习时间应倍加珍惜。而即将毕业迎考的高三阶段，更是人生的关键时期，决不该被恋情所困扰。纵使阴差阳错，有了师生恋情，也该埋在心底，暂时珍藏，让它晚些开花结果。这样，你就赢得了走向成熟的时光，你就拥有了对师生恋情重新审视的机会，做出成熟的选择。到时候，即使不能如小D那样与老师"有情人终成眷属"，你也会更成熟，更懂得爱，将有更好的选择，终生无悔。
绝非虚构的故事结束了。但愿徘徊于师生恋的少男少女，这样的故事会引发你的深深地思考，能帮你找到走过迷津的最佳路径，走向更成熟的人生。