当你打开本书，我们一起开始情感探秘的时候，让我们先走进一个在你生活中似曾相识的故事。你听——
大兴安岭的冬天来的总是很早，很冷，在我印象里面，高三那年的冬天更是特别的冷。
我的高三不像大多数学生那样，奋战在书山题海里为来年的6月拼搏。学校的管理松散，教学质量一般，学生也少。到我们那届之前，学校已经连续5年没有人考上大学了。所以，在我的班里没有谁想过能考上大学。我和大家一样，没有理想，没有动力，没有信心。应付着上课，尽情玩耍，成了我们每天去学校的内容。那时的我，简直成了一个浪子。尽管心里偶尔有惆怅和不安的情绪，但也只是种情绪而已。日子在得过且过中，悄悄地溜走。
许是到了冬天的缘故吧，在外面玩太冷了。不知从哪天开始，班级里流行起了打扑克。原本就爱玩的我自然是好战分子，每天放学后，总是和几个哥们儿先在教室"战斗"一番才肯回家。我不知道他们是用什么理由搪塞家里人的，反正我是对我妈说，因为高三了，我要在学校多学一会儿，每天得晚回去。这样，我总能在放学后跟"志同道合"的几个同学"滋润"一阵子。
记得那是一个雪天，大风。放学后我们依然在教室里玩扑克。低吼的寒风用雪花把教室的窗户砸得直响，可外面的寒冷不能冷却我热得发烫的手气。那天我的运气好极了，凯歌连奏，兴奋得我忘记了回家的时间。等发觉该走了的时候，时间比往日已经晚了将近一个小时，天也黑了。哎，其实心里还是不想让家里担心的，毕竟这不是在发奋学习。于是，我把自己裹了个严实，内疚但嬉笑着和一个同学一起往家的方向走去。在路上，我们还在热烈讨论着刚才的"战斗"得失，总结经验教训呢。那天可真冷啊！在外面我那打扑克的热情可不顶用了，尽管捂得严实，还是冻得难受。尤其那风，真的是跟刀一样，夹着雪花飕飕地在脸上划来划去，连我戴着手套的双手都被冻得生疼。
在风雪中熬到了家，像往常一样，书包一扔准备和家人一起吃饭。可只见正在学习的妹妹和桌上热腾腾的饭菜，却没看见母亲。妹妹告诉我说，你没看见咱妈？刚才她还在门口张望你呢，现在大概去学校找你了吧。我说怎么可能呢，外面风雪交加，贼冷贼冷的，妈的外衣还在家里呢。妹说，啊？没穿外衣？那不冻坏了啊？可能妈以为走两步就能迎上你，结果你俩走岔道了，你赶紧去找咱妈啊。一听这话，心底的愧疚感立即涌了上来。我想也没想，出门骑上我的山地车，就朝学校的方向飞了去。气喘吁吁地奔进教室，几个仍在打扑克的同学问我，你怎么来了，刚才你妈来找你了，她穿的那么少，真抗冻啊！你吃完饭了吗，再来打几把啊，打会儿再走……我说，少他妈废话，我妈呢？刚才你们怎么和她说的？他们说，她走了啊，你没看见吗？我们机灵着呢，我们说你在班级学习了，嫌我们打扑克吵，就回家了。我们还说你天天放学都在班级学一会儿呢，这可为将来咱们"战斗"都打好了基础，嘿嘿，谢谢我们吧。哎，好了好了，保证没给你露馅还帮你美言了，快来打几把再回家吧。我说，打个屁。我转身跑出教室，骑上车子又向家的方向飞去。
到了家门口，还好，看见了母亲。她在院子里的雪堆旁在用雪搓手。我心一紧，糟了，肯定是她的手冻了。跑到她身边开始责怪她，您看您儿子也不小了，您还接啥啊？这么冷的天，也不穿外衣，感冒了咋整？不戴上手套，现在手冻了吧，多疼啊！母亲说，没事儿，搓搓就好了，不疼不疼，刚才做好饭了你还没回来，我在门口看了看也没等到你，我寻思往学校那面迎你几步。迎着迎着也没看见你，就到了学校。好了，上一天课肯定饿了，你赶紧吃饭去吧，饭一会儿都凉了。
在饭桌上，看着母亲通红的双手，心里很不是滋味，不知道该说啥好了。"噢，儿子啊，你们同学可真能玩啊，刚才我去学校看见他们玩扑克了。你看都高三了，放学也不回家，却在那儿玩扑克，也不知道他们想啥呢。想想还是我儿懂事啊，他们说你学习怕吵就回来了，还说你天天放学都在教室学习呢。你说你这孩子，学习是好事，不过你也要注意身体啊。到点了就赶紧回来，等饿得胃疼就不好了，回家吃完饭就在家学呗。从明天开始，每天晚饭我给你加点营养……"说话间，母亲给我夹的菜掉在了桌子上，因为冻伤，她的手有点不听使唤了。这一下，我注意到了母亲的双手，我的鼻子忽然有点发酸。这是18年来第一次那么认真地看她的一双手。那是怎样的一双手啊，粗糙的表面因为冻伤已经红肿起来。但那红肿的部分仍不能遮掩住原本就失去光泽而干瘪的皮肤，右手食指的第二关节，因为干活已经裂开了一道口子，竟能看见里面的白肉……
晚上，我躺在床上辗转难眠，晚饭时候母亲的话在耳边萦绕不去，尤其给我夹菜的那双手，定格在了我的脑际。我感到我的心在一阵阵发疼，自己挥霍的岂止是宝贵的青春，我辜负了母亲的一片期望，欺骗了母亲的真情啊！
从那以后我再没玩过扑克。直到那个冬天结束，直到春暖花开，直到7月我收到大学的录取通知书……
又一个"浪子"成功了！当我们为故事的主人公走向成功而祝福的时候，我们不能不想到这样的问题：是什么力量推动他走向成功？
故事给我们不容置疑的答案，就是一个"情"字，是亲情，是母子真情，是最激动人心的感情。
感情，在心理学上叫作情感。什么是情感？情感为什么对人有如此的力量？
人在认识客观事物的过程中，不是无动于衷冷漠无情的，对事物总要抱一定的态度，并对这种态度有所体验，如满意或不满意、喜欢或厌恶、振奋或惊恐、愉快或愁苦等内心体验，正所谓"喜怒哀乐在心头"。这种种的对事物态度的内心体验，就是情感。
生活中，我们经常说到"情绪"。这里，有必要说说情绪和情感的关系。
情绪和情感这两个词的含义，存在一些细微的差异。
一来，情绪通常与人的生理需要相联系，而情感与人的社会需要相联系。人的需要可分为生理需要和社会需要。生理需要指的是人对诸如食物、水、空气、睡眠等这些维持生存所必须的事物的需要。生理需要的满足与否会导致人的情绪变化。比如美食使人愉快，危险使人恐惧等。社会需要指的是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要，如劳动的需要、交往的需要、友谊的需要、求知的需要、道德的需要等。社会需要的满足与否使人产生情感，如友谊感、道德感等。
二来，情绪具有较大的情境性和暂时性，情感则具有较大的稳定性。情绪往往随情境或一时的需要的出现而发生，也随情境的变迁或需要的满足而较快地减弱或消逝；而情感是基于深入的认知和一贯的态度，因而具有稳定性和深刻性。比如，孩子过分淘气会使母亲生气，这种情绪具有暂时性，但母亲不会因为孩子一时让人生气，就变得不爱孩子。母爱是一种情感，它一般不会在短时间内发生大的变化。正是由于情感具有了这种特性，所以它常被视为个性的结构或个性的表现。如果一个人对于不平之事总是嫉恶如仇，对于正义事业总是热情支持，我们就会说他是一个有正义感的人。也就是说，这种正义感是他的一种性格特征。
三来，情绪有较多的外显性和冲动性，而情感则较为内隐和深沉。当人处于某种情绪状态时，经常会有明显的外在表现，比如垂头丧气、手舞足蹈、暴跳如雷等。相比之下，情感没有明显的外部表现，显得较为深沉，经常以内隐的形式存在或以微妙的方式流露出来。情绪一旦发生，人往往一时难以控制；而情感一般不存在这种情况，它始终处于意识的支配下。
虽然情绪和情感有所不同，但其差别是相对的。它们往往交织在一起，是同一种心理活动。一般说，情感的产生总伴随有情绪反应，而情绪的变化经常受情感的支配。从某种角度可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。正因为他们难以区分，所以，这两个词经常在一起使用，泛指一类现象。有的，也统称作情感。本书中就是这样，有时候统称情感，有时候情感与情绪交替使用。
人对事物的情感体验是非常丰富的，于是，人的情感就有了很多不同的种类。人究竟有哪些种类的情感？实在难以说清。在我国，古人就有喜、怒、哀、乐、忧、恐、惊"七情"的说法。
在国外，有人提出有8种，有人提出有9种，还有人认为更多。现在，心理学上一般认为，从情绪角度说，有激情、心静、应激、热情等，从情感角度说，有道德感、美感、理智感等。后面，我们将有一整章的内容，来详细讨论这些情感状态对人成功的作用，这里就不多说了。
心理学上把人的心理活动，分为认识过程、情感过程和意志过程。认识过程指的是感知、记忆、思维、想象这类心理活动。意志过程指的是人出于某种目的，有意识地调整自己的行动，并与克服困难相联系的心理活动。本丛书已有《开发你的能力》和《锻炼你的意志》，去探索认识过程和意志过程的奥秘，在本书中，我们一起来专门探索情感过程的奥秘。
心理学把人的心理活动，划分为认识过程、情感过程和意志过程，完全是为了认识和研究的方便。实际上，这三种心理过程是密不可分的。就说我们本书探索的情感过程吧，与认识过程和意志过程的联系就非常密切。
首先，情感过程依赖于认识过程。没有认识就没有感情。人对于自己一点都不了解的事物，是不会有任何情感体验的。人们平时说的"知之深，爱之切"，就是这个道理。反过来，情感过程对人的认识活动，也有强大的作用。情感是进行认识活动的动力。比如，一个喜欢数学的同学，就会比别人更多地钻研数学，上数学课的时候认真听讲，自己主动找来许多数学题来做，从而可能使他的数学知识更丰富，对数学比别人有更深刻的认识。
再有，人的情感对意志活动也有很大的影响，可以成为意志的动力或阻力。在朝鲜战场上，邱少云烈士之所以能够坚持在烈火中一动不动，直至壮烈牺牲，表现出坚强的意志，是对祖国人民和朝鲜人民的挚爱，给了他巨大的力量。这就是情感的动力作用。反过来，意志活动对人的情感也有一定的调节作用。
现在，我们回过头来再看开头的故事，就不难理解亲情为什么能够推动故事主人公创造成功了。是母子亲情激发他顽强拼搏的意志力量，是母子亲情推动他积极探索的求知精神。在这里，母子亲情成了认识活动的动力，成了意志活动的动力，成了他获得成功最强大的动力。
这，就是"浪子"走向成功最根本的奥秘。