发脾气是人皆有之的正常情感，也是人表达情绪的一个途径，孩子也不例外。一提起发泄，往往认为这是一个人不成熟的表现，一个思想成熟的人必须学会忍受。其实这样想就错了，在医学上，“发泄”是一个中性词，甚至是褒义词。对孩子发脾气，我们要理性对待，不要武断制止，有些家长比较专横，不给孩子解释和发言的权力，这让孩子减少了很多正确表达情绪的机会，长此以往很容易让孩子情绪失控，对孩子产生消极影响。
家长都不愿意看到自己的孩子生气，有的家长甚至因此而感到不知所措，或者不耐烦。当孩子和小朋友发生争吵，或者被爸爸妈妈严厉批评时，往往会很生气，或者会又哭又闹，面对这种情况，一些家长会立刻采取措施，想尽一切办法阻止孩子发脾气。
有的家长看到孩子哭闹时，往往会摆出凶相，并厉声呵斥：“不许哭，再哭就打你”，“不许生气，有什么好气”等等，这种强行紧急刹车的方法也许会暂时奏效，孩子会马上停止哭泣，小声抽噎，会假装收起愤怒，但是这种方法只是暂时性地止住了孩子的哭闹，孩子的情绪并没有得到发泄。有的家长见恐吓对孩子不起作用，甚至直接将孩子暴打一顿，结果孩子反而倔脾气上来了，发脾气发得更厉害。
有的家长见不得孩子哭，只要孩子一哭，立刻就满足孩子的任何条件，只要能让他止住哭就好，这种做法一方面无法使孩子合理地宣泄情绪，另一方面又容易让孩子形成乱发脾气、哭泣的习惯以逼迫家长满足自己的要求。
其实孩子发脾气是一种正常的情绪宣泄，暂时性地止住了孩子发脾气，并没有打开孩子的心结。孩子心里仍然有委屈、不平和愤怒，长期得不到及时发泄，会使孩子越来越抑郁。所以，孩子发脾气时，家长要引导孩子通过正常渠道发泄自己的愤怒和委屈。
比如，适当的哭泣，大吼几声，画一张表示生气的画，把自己隔离起来，摔枕头、用力拍橡皮泥，等等。这些其实都是孩子心理、生理上需要的一种自我调节形式。
-位爸爸发现儿子在家里刚粉刷过的墙上面了一个大大的怪物，旁边写着几句骂人的话。爸爸很生气，恨不得立刻把儿子揪到面前来揍一顿。不过他让自己冷静下来了，决定换一种方式制止孩子的“恶作剧”。他把孩子叫到面前说：“儿子，你的画很有创意，不过爸爸看得出来，你心里不痛快，对吗？”儿子点点头说：“我在公共汽车上看见-位老婆婆要下车，怕她摔倒，我上前扶了她一把。”谁知道她一把将我推开说：“走远一些，臭小子，想偷东西吗？气死我了，气死我了，气死我了……”儿子越说越激动，爸爸安抚孩子说：“别生气，你的本意是好的。人家误解了你，这种情况是难免的，别生气了。要是你觉得还是难以解气就把你的作品搬到纸上吧！”儿子点点头，又在纸上乱涂乱画了一气，才觉得心里舒服一些了。爸爸趁机说：“儿子，下次心里不痛快，不要在墙上画，好吗？画在纸上还能保存，以后可以拿出来看看呢？”爸爸没有训斥孩子，而是抓住机会教育孩子，孩子听从了爸爸的建议，再也不在墙上乱涂乱画了。
当孩子生气的时候，他可能是受到了什么不公正的待遇，也可能是心情不好，家长不应该立即制止他的生气行为，而应该给他足够的时间和空间来帮助他发泄心中的委屈和愤怒。
孩子经常发脾气对孩子没有好处，因为经常发脾气不利于培养孩子稳定、良好的情绪，也不利于孩子健康性格的形成，而且对孩子的将来具有深远的影响：很多人不会控制自己的情绪，因一时的激动做出一些过激的行为，甚至走上犯罪的道路。
家长要懂得给孩子合理表达情绪的权利和机会，引导孩子合理表达自己的情绪，鼓励孩子学会控制自己的情绪。
子沐正在读小学三年级，在爸爸妈妈的教育下他小小年纪就懂得了控制自己的情绪，从不乱发脾气。爸爸妈妈都是教育工作者，深谙控制情绪对孩子的意义，因此非常注重培养子沐控制情绪。
爸爸妈妈给了子沐一个宽广的成长空间，给他表达情绪的权利和自由。一次，子沫在看电视的时候看到一个坏人设计陷害别人的情节，他非常生气，随手抓起沙发上的坐垫扔了出去。
妈妈看到后对他说：“你心里不痛快想要发泄出来我能理解，但是你发泄情绪也要有一定的限度，不能损坏物品和别人的利益。”看到子沐惭愧的目光，妈妈鼓励他用语言表达自己的情绪，告诉他遇到问题的时候要冷静思考，不能乱发脾气。
爸爸妈妈能够给子沐表达情绪的空间，并且在生活中加强教育，及时纠正他发脾气的不良习惯，教他正确表达情绪的方法，鼓励他学会控制自己的情绪。
孩子不会无缘无故地发脾气后，想要纠正孩子爱发脾气的毛病，让孩子学会控制自己的情绪，家长一定要查明原因，对症下药，这样才能解决问题。
孩子发脾气是一种情绪的正常宣泄。面对孩子发脾气时，家长要引导孩子将不满、不快、委屈发泄出来，而不是或软或硬地阻止孩子发泄，在孩子发完脾气后，要对其进行合理的引导，引导他学会控制自己情绪。