文学作品的种类很多，其中小学生经常接触到的文学作品有童话、寓言、诗歌、小说、散文等不同体裁。由于体裁不同，欣赏的方法也各不相同。
童话
童话是在现实生活的基础上通过幻想采取拟人化的表现方法创造出来的假想故事。儿童最喜欢新奇有趣的故事。运用新奇有趣的故事，对训练儿童语言能力，发展智慧，加强思想教育具有重要的意义。我们指导孩子欣赏童话时，要引导孩子认识童话中的人和事，一般童话对话较多，有些童话很富于音乐性，要让孩子有感情地朗读，在读的基础上，让孩子讲给别人听，这是孩子学习语言的极好机会。
寓言
寓言是作家采用譬喻或影射的方法，通过生动的艺术形象、单纯的故事情节、精辟的文学语言、紧凑短小的篇幅写成的文学作品。它可以借以说明道理，嘲笑人们的缺点，给人们以极深教训。孩子欣赏寓言时，可充分利用文中的插图，帮助孩子理解文中的内容及寓意。读寓言更重要的是让孩子在理解寓言的基础上，揭示寓言的道理，从中使孩子受到深刻的教育。
诗歌
诗歌语言精炼巧妙，意境幽深美好，思想深刻独见。诗歌的韵律节奏、生动形象的语言，给予儿童以美的感受。孩子在欣赏诗歌时，家长可对感情色彩浓厚、思想含义深刻的词语讲解分析，传达出作者在诗中饱含着的激情，使孩子受到感染、得到教育。诗歌运用丰富的想象、新颖的比喻、夸张、形容等手法，表达强烈的思想感情。家长在教孩子理解诗歌时，可引导孩子领会诗歌中表达的意境，从中发展孩子的想象力。诗歌宜于朗读、吟诵。所谓“高声朗诵，以畅其气，低声漫吟，以玩其味”。一定要让孩子多读多诵。
故事、小说
故事和小说都具有鲜明的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写，新奇有趣，引人入胜。有的故事和小说由于有曲折的故事情节，深受孩子们的喜爱。家长要让孩子有选择、有目的性地读文章，在欣赏时，引导孩子不仅要了解故事的情节发展，还应对人物加以必要的分析和评述。小说塑造的人物形象是多种多样的，有不同阶级、阶层、职业、民族、不同性格特点的人物，有正面人物、反面人物、成长转变中的人物等等。家长和孩子一起评述、分析小说中的人物，可提高孩子的欣赏能力、认识能力。