光阴似箭催人老，日月如梭趱少年
时间是很特殊的，时间是一项最稀有的资源，不能贮存，不能用他物替代，也不能租借和购置，并具有一去不复返的特点。因此，工人说：时间就是效率。农民说：时间就是粮食。战士说：时间就是胜利。医生说：时间就是生命。21世纪人类走向信息社会，时间更显得珍贵。现代人如果不珍惜时间，就会被时代淘汰。
一个人的时间知觉是相对的，个人的情绪也影响对时间的知觉。在欢乐的时间里，会觉得时间过得快；反之，一个人烦闷厌倦，就觉得度日如年，似乎时间过得很慢。
时间浪费无非是两种形式，其一是有时间而未加利用；其二是学习中效率不高，时间浪费。充分使用闲暇时间和零散时间，就是在第一种形式上挖掘潜力。时间的边角料不要随便放弃，应当“见缝插针”，就会“集腋成裘”。鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要肯挤，总会有的。”
时间对任何人都是公平的，不论富人或穷人，男人或女人，聪明或不聪明的，摆在你面前的，每天都是24小时。但同是一生，有的人硕果累累，有的人却两手空空。这是为什么？
这是因为，有人懂得珍惜，有人暴殄天物。挥霍时间实际上是一种最大的浪费，人生没有回头路可走，我们无法回过头去找到我们曾经无意之中浪费掉的哪怕是一分钟的光阴。
马克思说，时间的节约和分配是首要的经济规律，一切节约都是时间的节约。毛主席说：“多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。”诗中既有深沉的历史喟叹，又有时不我待的现实紧迫感，真有一种催人奋进的力量。
凡是在事业上有所成就的人，都是惜时如金的人。无论是老板还是打工族，一个做事有计划的人总是能判断自己面对的顾客在生意上的价值，如果有很多不必要的废话，他们都会想出一个收场的办法。同时，他们也绝对不会在别人忙碌的时候海阔天空地谈些与工作无关的话，因为这样做实际上是在妨碍别人的工作，浪费别人的生命。
处在知识日新月异的信息时代，人们常因繁重的工作而紧张忙碌。如果想调剂自己的生活，就必须学会有效利用时间。无论是在工作还是学习方面，若能以最短的时间，做更多的事，那么剩下的时间就可以挪为他用了。因此，善于利用时间，不仅可以完成许多事情，还能拥有轻松自在的生活。
时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，权力留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个人的时间也是有限的。
“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。”的确，时间易逝真的令人慨叹。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年。”时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命。
教你的孩子珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西，尽管时间对于他还很多，但也是有限的，要认真利用和珍惜。
如何让自己的孩子学会珍惜时间？
在日常生活中，很多家长经常会遇到这样的困惑：孩子时间意识淡薄，做事磨磨蹭蹭，尤其是做作业和吃饭，总是三心二意，比别人慢半拍，这让家长很是担心。
我们知道，孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，所以经常有懒散、懈怠或者拖拉的现象发生，这就需要父母能够观察孩子、了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
1.通过故事加强孩子的时间观念
孩子往往对故事书很感兴趣，家长可以找一些有关名人守时的儿童读物，让孩子自己看，或者亲自给他讲解；家长也可以给孩子讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。通过这些故事让孩子明白：守时是一种美德，懂得珍惜时间的人，不仅仅要注意不浪费自己的时间，也要注意不浪费别人的时间。
2.利用“生物钟”制定计划表
每个人都有各自不同的生活规律，也就是“生物钟”。家长不妨和孩子商量着一起制定适合他“生物钟”的作息计划表。比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。根据孩子的具体情况，灵活地制订计划，但是一旦计划定下来就要严格执行，这样才能让孩子养成良好的行为习惯。
3.给守时的孩子以合理的奖赏
奖励促进法就是和孩子约定，如果他在规定时间内按要求完成作业，就奖励他看动画片。这是运用学习动机中的强化理论，激发孩子养成按时做作业的时间观念，恰当的奖励可以促进孩子良好习惯的养成。家长对于奖励政策，可以和孩子协商好，小进步小奖，大进步大奖，当然，这个奖励也是有一定限度的。这样也让孩子心里有数，从而慢慢地提高做事效率。
4.签订协议共同约定
签协议也是一种好办法，这个协议由父母和孩子共同制定，可以包括自我训练项目和每日意志力训练两个部分。比如，自我训练项目有孩子每天做作业在多长时间内完成，早上起床花多少时间，等等。每日意志力训练可以让孩子每天坚持练字、背格言等。父母的职责是监督，如果训练项目做得比较好，就打一个钩；如果做得不好，就按协议惩罚。每周或每月家长和孩子一起来看协议，哪些做得好，哪些做得不好，找出原因，或调整协议或鼓励孩子加油。