另一个容易察觉的问题是,儿童的秩序感不亚于成人。
教师分发给儿童的一些直观教具在儿童使用完毕后,规定交由教师放回到原处。教师对我说,每次儿童都会围在她四周看她归位教具。她要求他们回到座位,但是他们会再次回来。这种情况发生多次后,她认为儿童有不服从管理的倾向。
但当我观察这些儿童时,发现他们只不过是想自己把材料放回原处,我于是允许他们自由行动,让他们开始一种新的生活。儿童认为把一些东西放整齐是一种很有吸引力的工作,如果装水的杯子掉在地上摔碎了,通常会有杯子主人之外的儿童跑来捡起碎玻璃片,把地板擦干净。
后来一天,一个80块不同颜色彩色方块的盒子被这位教师不小心弄掉了,这位教师有点慌张,因为只在颜色上方块略有差别,重新排列是十分困难。孩子们却马上跑来把所有按颜色的深浅放到了它们的原先位置,动作迅速而准确。儿童对色彩的敏感性远远胜过成人。