书城亲子蒙台梭利育儿全书
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第54章 培养儿童的运动神经

运动神经的培养过程非常复杂,想要锻炼孩子的运动神经,就应当符合孩子的生理机体所需的协调运动。假如没有指导性的教育,孩子的运动就会很混乱。无拘无束就是孩子的天性,因此,孩子会表现得“手脚不闲”、“无拘无束”、“肆无忌惮”。

成人们总是不停地约束孩子的活动,唠叨他们“老实点,别乱动”,以这样的方式来解决问题。其实,孩子正在努力做的,就是在协调自己的运动组织,努力探索对人类有益的活动。想让孩子老实待着?是没有意义的事,我们不必再做了!在我们的指导下,让孩子大胆勇敢地运动,这样做的效果会更好。这个阶段儿童肌肉锻炼的目的就是这样。让孩子在我们的正确指导下自由成长,使他们将来成为工作积极上进、态度从容、具有情趣的人。而“儿童之家”之所以看起来“训练有素”,就是由于培养了孩子的正确运动。

对这个主题,我已在其他著述中作了详尽的阐释。

肌肉训练有以下几个部分组成:

1.基础运动(如坐、立、行、走,使用小东西等);

2.照顾自己;

3.做一些家务活;

4.进行园艺劳动;

5.做小手工;

6.体育活动;

7.有律动的锻炼。

照顾自己的第一步就是练习自己穿衣服和脱衣服。将很多布料或皮革等钉成四方框做教具,用它来专门训练孩子们。训练他们扣纽扣、使用挂钩、系带子等。实际上,这些活动中包含了人类创造的穿衣、系鞋带,以及做其他事情的所有方法。教师和孩子坐在一起,将手指的动作慢慢地演示出来,再把动作分解成若干更详细的部分,这样孩子们就能看懂了。

比如,训练的第一步,可以把四方框上的两块布先对齐,然后从上到下对正,将两块布系好。如果在四方框上练习系纽扣的话,教师应该孩子演示分解动作。先捏好扣子,再将其对准扣眼,接着再全部放进扣眼中,最后,教师对扣子调整穿过扣眼的位置。教师在教孩子打蝴蝶结时也一样,先开始系丝带,分段演示,最后打成蝴蝶结。

我们有一个录制了教孩子们用丝带打蝴蝶结的全过程的系列电影。有的孩子学习过后,效果非常的好,他们会和别的孩子一起分享自己的成果,他们会十分耐心细致地学习分解动作。可以让孩子以最舒适的姿势坐好,在桌子上练习使用四方框。他们兴趣盎然地在这个四方框上多次练习系扣子和解扣子,使得双手会变得十分熟练和灵活,只要有机会,他就想给真正的衣服系扣子,对此非常入迷。这样,不可思议的事情发生了,最小的孩子不但想自己穿衣服,还试图给他的小伙伴们也穿上衣服。从穿衣服中,他们寻找到乐趣,随时随地寻找练习的机会,十分认真的不再需要让那些大人们帮他们穿衣服了。

采用同样的方式,教师教孩子们洗涤东西,摆放桌子等活动,较大的活动也一样。在开场时教师必须参与,给孩子们准确地示范动作。少说话,也可以不说话。教师要教给孩子把所有的动作:怎样坐下,怎样从椅子上站起来,怎样拿东西递给别人,等等。教师还要教孩子们把碟子一个个擦好放到桌子上,要求是,不能有任何声响地做完这件事。

孩子们很容易就学会了,他们在做这些事情时表现出的极大的兴趣和谨慎,的确令人惊讶。如果班里孩子较多时,应该安排孩子们轮流做家务,比如上菜、洗碗碟之类。这种轮流制度可以让孩子们认真愉快地执行任务。即使才两岁半的孩子,也会很自觉地去做自己应做的工作,根本无须要求。

纽约的雅各提教授,就曾经历过这样的事情:有一次,雅各提看到一个显得不聪明的两岁孩子,忘了该将叉子放在右边还是左边,站在那儿,困窘不堪时,他非常感动。小孩子长久地思考着,很明显是在努力想起什么。比他大一些的孩子对他思考的样子,也很佩服。大孩子们也像我们一样,对生命的一点一点的成长,也感到令人惊讶。

教师仅仅用一点暗示和一次指点,就可以把一个一个很好的起点给予孩子们,接下来,孩子就可以自我学习和成长。在互相学习之后,孩子们就开始兴致勃勃地工作了。在宁静活跃的气氛中,孩子将更具爱心,也会形成互帮互助的品德。稍大些的孩子,对小同伴在成长中的进步,表现出的理解和关心最为奇妙。使孩子获得这种宁静平和的环境,使他犹如身置家中,无须语言。

从这些电影中,我们可以看到“儿童之家”的真实情况。孩子们认真履行自己的职责,不断地走来走去,教师则坐在角落里,关注着孩子们的一举一动,无须多做什么。也有一些孩子们照顾“儿童之家”的画面,表现出孩子们爱护他人和周围环境的行为。我们可以看到他们在洗脸,擦鞋子,擦洗家具,掸去地毯的尘土,就连计步器上的金属显示器都被擦得锃亮,等等。我们看到,孩子们可以独立地完成了摆放餐桌的工作,他们分工合作,有的端盘子,有的摆放勺子和刀叉,还有的做别的工作。最后,大家在餐桌旁坐好后,小侍者们就会端上来热腾腾的汤。园艺和手工劳动课也是孩子们十分喜欢的。众所周知,园艺课是幼儿教育的重要内容,植物和小动物被认为具有吸引孩子注意力和关心的作用。“儿童之家”仿效那些学校里目前最好的做法来做这些工作,而莱特夫人的思想在一定程度上影响着这些学校。

泥塑可以成为孩子们手工课的重要内容。具体操作就是用泥土捏成小瓦片、小花瓶和小砖头之类的东西。当然,也可以利用模子之类的简单工具。制作这些东西,其目的是让孩子们记住整个制作过程。这个步骤完成后,孩子们在所有的小作品上,上釉并用熔炉烘烤。烘烤好的亮白色或彩色瓦片被孩子们堆得似一堵墙壁,烘烤好的小砖块也被孩子们用灰泥和泥铲铺在地板上。孩子们还可以挖好地基,然后,用自制的砖块砌一段墙,或给小鸡们搭窝。

在体育训练时,考虑就是“踩钢丝”这个环节。这里说的钢丝,是指我们用粉笔、颜料画在地板上的一条线。有时也能够画成两条椭圆形的同轴线。如同踩钢丝的演员一般,孩子们一个接一个地踩着线走。就真的像踩钢丝演员一样,孩子们小心翼翼地,保持着身体平衡走路。不过,由于“钢丝”只是画在地板上的线,孩子们丝毫不怕。教师可以做开始的示范,让孩子们看清她如何落脚。教师不必多说,孩子们跟在身后,就可以学习了。刚开始只跟着几个孩子,等教师演示完毕离开后,他们就开始自由练习。

多数孩子们都能坚持走下去,他们迈着小心翼翼的脚步,努力去适应教师的示范,集中精力保持着身体的平衡,让自己稳稳地走在线上。慢慢地,别的孩子聚在周围看他们表演,跃跃欲试。不到几分钟时间,椭圆线或单行线上就站满了孩子们,他们摇晃着竭力保持身体平衡,紧盯着自己的脚走在线圈上,每个人的神情都非常认真和专注。

放音乐来配合孩子们练习的手段是不错的。我们可以选一支很简单的乐曲,不要有太强烈的节奏,这样在给孩子们伴奏的同时,还可以激发孩子们独立做事的精神。

只要孩子们学会保持平衡的方法,他们就会以极为标准和优美的姿势来走路,不仅步伐稳健自在,而且,体态也会更加优雅起来。“踩钢丝”练习也可以运用多种手段,使它做得更加丰富多彩。首先,为了帮助孩子们把握动作的节奏,可以在钢琴上弹奏进行曲。接着,连续几天反复弹奏进行曲,最后,使孩子们将节拍把握好,手脚配合,并且适应音乐节奏。也可以利用歌曲配合他们的“踩钢丝”练习。

渐渐地,孩子们就可以听懂音乐了。和乔治小姐在华盛顿的学校里的做法一样,孩子们可以一边唱歌,一边在日常生活中运用教学用具工作。如此的话,“儿童之家”的孩子们就如“小蜜蜂”般,边工作,边歌唱。

在书中“方法”一章,我提到在某个小体育馆里,有一件极其实用的器具。他们做了一个“篱笆”,孩子们抓紧“篱笆”使自己吊在上面,这么做是可以让孩子腾出双脚,给身体减负,使手臂变得强壮有力。“篱笆”还有一个好处是可以隔离花园的里外,比如用篱笆将种花区和散步区隔开,篱笆不会有损于花园的外观的。