书城亲子蒙台梭利的教育智慧
10717300000025

第25章 重复练习与节奏

在大人的眼里,宝宝热衷于毫无用处的、琐碎的事情,完全是一种不可理喻的、稀奇古怪的事情,并且能不断地去重复手头的事情,这是一种令宝宝狂喜的行为。作为大人只有避而远之,并且不去妨碍和制止他们的工作,他们才能得以如愿。一个大人如果不能明白宝宝需要运用自己的手,而且把这当作是宝宝工作能力的一种表现,就可能成为宝宝发展的障碍。这并不能都责备说是大人的一种防备心态,可能还有别的原因。其中,大人关注的是自己的行为外在的终极目标。也往往会根据自己的理智需要来确定采取哪种手段,而忽视了宝宝是要靠一种自然的速度来完成某些事情的,因此,总会不太理解和尊重宝宝的节奏感。

重复练习

虽然使宝宝处在忘却外部世界的状态,宝宝的全神贯注并不多见,但我发现一种所有人都感到奇怪的行为,而且几乎在宝宝所有的活动中,宝宝会不断地经常性地表现出来。这就是我后来称作“重复练习”的现象。

一天,宝宝们正在工作,当我发现宝宝们的小手很脏时,我想我应该教他们一些有益的事情——就是如何洗手。接着,我开始发现,宝宝们的手已经洗干净后,之后仍在不断继续地洗。在宝宝们放学离校时,会再一次去洗个手。有些宝宝告诉我,在早晨,他们发现了宝宝在洗间里洗手。有些宝宝甚至很自豪地伸出了干净的小手,以至父母有时误以为是宝宝是在冲洗什么小东西。宝宝们一次一次地重复着练习,并没有什么外在的原因。此种现象还不断地在其他的活动中发生,一项练习细节教得越详细,它就越可能成为宝宝反复练习的对象。

我特别注意到的一件事是,一个大约3岁的小女孩不停地将一些圆柱体放进了容器中,之后又从中取出。这些圆柱体大小也不一样,正好能放进容器中相应的孔,就好比软木塞盖住瓶口一样。我惊讶地发现,年幼的宝宝能如此聚精会神地一遍又一遍地进行这项练习。并没有显示出丝毫厌烦地情绪,也没有显示出加快速度或提高灵敏程度。宝宝重复不停地做着手头的工作。由于习惯的关注,我便开始数她重复练习的次数。另外,我决定要看看她在这种奇怪的工作中有多么的专心。我要求教师让其他的宝宝唱歌和在外走动。都丝毫也没有干扰到她。然后,我轻轻抬起来她正坐着的椅子,将它放在了小桌上。但当我就要抬起小椅子的时候,她一把抓住正在工作的物体,将它们放到自己的膝盖上,仍然继续自己的工作。这时我开始数,她重复练习了42遍,然后停了下来,宝宝仿佛从梦中醒过来脸上露出了微笑。眼睛炯炯有神。环顾了下四周,并没注意到我们一直在干扰她。至此,她的工作无疑已经做完了。但到底做完了什么呢?为什么宝宝要这样去工作呢?

这使我们第一次洞察到宝宝的尚未被探索的心灵。小女孩正处于注意力不能集中的时期,宝宝的注意力会不停顿地从一件事蹦到另外的一件事上。然而,她却如此认真专注于正在做的工作,以致她的自己感觉不到外部的干扰和刺激。当她使不同的物体变得彼此协调时,伴随着她的专注是宝宝的手有着节奏性的运动。类似的事情会不断地出现,而且每次当宝宝经历这种体验之后,他们就充满着活力,像经过休整的人,仿佛感受到某种特别的欣喜。

宝宝的节奏感

对于大人来讲,“最大的效益法则”是理所当然的自然法则,这使大人能采取最直接的手段,并在尽可能短的时间内达到自己的目的。当他看到宝宝在尽最大的努力完成某些似乎属于无用功的事时,而这些事在大人看来一瞬间就能达到和完成,并且也能做得很好,就会产生一种想要去帮助的冲动。当一个宝宝发现桌布歪了,就会想去重新铺桌布,它能调动宝宝的激情,这时宝宝会慢慢地将把它弄直。

如果宝宝想要梳理头发,大人并没有为宝宝这种宝贵的想法感到高兴,反而感觉是对宝宝个人能力的一种攻击。我们知道宝宝不可能迅速地梳好头,尽管宝宝是在进行一种令人欣喜的建设性活动,但宝宝看到大人走上来拿起木梳,并说必须要由大人来梳时,宝宝便不能与强有力的大人抗争。

当成年人看到宝宝试图系鞋带或穿衣服时,也会发生同样的情况。宝宝所有的企图几乎都被受到阻拦。大人会变得恼怒,不仅因为宝宝自不量力地试图完成这些活动,还因为宝宝的节奏以及宝宝的不同的行为方式。例如说,当我们必须与一个局部瘫痪的人一同走路时,或者说我们见到一个患有中风病症的人,即将用自己颤抖的手缓缓地举杯欲饮时,他们那蹒跚迟缓的动作都会使我们感到一种痛苦,因为这种状态与自由行动间的反差太过强烈了。如果我们要帮助他,我们就绝对会会千方百计地使用自己的节奏来代替他的节奏,由此将我们从这种内在的冲突中解救出来。

大人对宝宝的行为与此有些类似。大人无意识地努力来阻止宝宝进行自然、不慌不忙和缓慢的活动,还会像赶苍蝇一样驱散为自己带来的烦扰。另一方面,当宝宝用一种迅速和强烈的节奏进行活动时,大人倒觉得能够容忍了。

大人乐于忍受充满生机勃勃的宝宝所造成的混乱与无秩序的现象。这时大人会有“耐心地看着”,因为大人注意到了宝宝身上某种十分清晰与可以理解的东西;但是,当宝宝的动作缓慢时,大人就就想要上前干涉了,想以自己的手代替宝宝的行动。但是,这样做的大人并不是从宝宝的心理需要出发,而是在宝宝喜欢做的事情上取而代之。大人阻止了宝宝的自由行动,因此,大人成了宝宝自然发展道路上的最大障碍。宝宝不喜欢他人帮助自己洗澡、梳头或穿衣,宝宝“任性”的绝望的哭叫声,说明了这种戏剧性的斗争与冲突;谁又能意识到,给宝宝不需要的帮助,其实就是让宝宝经历种种的压制。而且这种压制将对宝宝日后的生活产生严重的后果。

蒙氏箴言:

蒙台梭利说:有秩序并学会等待,不是不要竞争而是在什么基础上的竞争。宝宝对自己喜欢的工作,就会反复去做,在不断的重复工作中得到发展。重复练习的法则,宝宝干什么事情都喜欢重复,如果是宝宝喜欢的,他就去重复,这主要是建立在宝宝自己自由的基础上。并不受强迫。因为宝宝有兴趣是自由选择的,在兴趣的驱使下来发展自己的能力,就如大人对自个有兴趣的,就会认真去做,去自我超越,不把他人看成对立面。