小孩子是具备一定天赋的。这种天赋或许是遗传因素决定的,但是没有一定的环境和教育,天赋是不会得到发展的,甚至还会有湮没的可能。这就是“玉不琢,不成器”的道理。
要善于发现孩子的天赋,然后加以引导和培养,使其成为有用之才,是每一个母亲的天职。那么,怎样发现孩子的天赋呢?先举两个例子:
美国大发明家爱迪生,幼年时听到和看到母鸡孵蛋的事后,好奇地钻进鸡舍也孵起蛋来,这一荒唐的行为并未激怒爱迪生的母亲,她深感这孩子有一股奇特的探索和钻研的精神,是一种难能可贵的天赋,于是精心引导和培养。后来爱迪生经过刻苦自学,终于成为伟大的发明家,为人类作出了巨大的贡献。
英国伟大的数学家、物理学家麦克斯韦之所以会在数学、物理两大领域取得成功,与其幼年时父母发现他的天赋有关。一次,母亲让麦克斯韦对着插满金菊的花瓶绘画,意外地发现他画的竟是几何图形,花瓶是梯形,菊花是圆形,叶子是三角形,显露了他在数学上的天赋,于是加以培养,以后一举成名。
由此可见,孩子的天赋是在日常生活与学习中流露的。一般表现为以下三种形式:
(1)偏爱。对某类事物发生兴趣,特别偏爱。例如特别喜欢图画或唱歌,或专爱磨墨弄笔,或热衷于摆弄乐器等。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。
(2)敏感。对某些事物特别敏感。例如一听到音乐便会振奋,专心致志地听;一听到书刊出版消息便会寻找购买;一听到某项讲座便会高兴参加等。这种敏感的特点是十分专一,有一种特殊的爱好。
(3)探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如特别喜欢钻研数学,特别爱好化学实验等。此外,探索还有另一种表现,即对某一题材的内容会不厌其烦地询问,或者对不明白的事情好刨根问底,弄个水落石出。
为了发掘孩子的天赋,从中观察孩子的偏爱、敏感与探索,做母亲的可以有意识地进行诱导和测试。从游戏中,从讲故事中,从谈话中,从旅游中,从日常生活中,去观察孩子在动物、植物、矿物、数学、物理、化学、文学、美术、音乐、体育等,哪一方面具有天赋,就可以有意识地让孩子多接触某些事物。让孩子在学习中感到有兴趣,愿意去做,并持之以恒,肯定会有成绩,然后加以特殊培养。
总之,要发现孩子天赋,母亲应独具慧眼,用心诱导和观察,有所发现后,应因势利导地加以培养,才会取得一定成绩。