前些天看了中央电视台《人物》栏目关于萨顶顶的访谈。萨顶顶，对于喜欢音乐的人来说也许并不陌生。这位中国歌手的专辑《万物生》被称为天籁之音。2008年4月在中国第八届音乐风云榜上获得四大提名奖：最佳新人、最佳专辑、最佳制作人、最佳编曲奖，参加BBC音乐大奖活动获得亚太地区最佳歌手大奖。然而对于这个光环笼罩的歌手来讲却并非是刚出道的音乐新人，她的原名叫周鹏，早在2000年中央电视台第九届青年歌手大赛中便获得二等奖的佳绩。之后两年参加了央视春节晚会，2004年发行了她的第一张专辑《自己美》，也因此成为当时的流行音乐歌手，然而名声初显的她却并没有如其他歌手一样频繁出现在各地的演唱会上，而是选择了沉寂，选择了蛰伏，这沉寂的四年，她游历各国采风，足迹遍布欧亚大陆。2008年的她以萨顶顶之名重新出现在世界的乐坛上，让世界关注。
萨顶顶成功了，她的成功在于不断超越，不断突破，不为名利所诱，不为世俗所困，她是在用心做音乐，以自己满腔的热爱，用自己不断的探索，用自己不懈的努力，攀登一个又一个音乐的高峰，寻求自己理想中的音乐境界。音乐人当如此，普通人亦当如此，作为一名教师更当如此。
萨顶顶将音乐看成她的事业，看成她一生的追求，而不是赚钱的手段，她的音乐因此而显得高贵。一个歌手能自我抗拒纷繁复杂的娱乐世界，向着自己理想中的音乐不断迈进着实不易，萨顶顶做到了。教师同样应当思考这个问题，踏入讲台的那一刻，就应当清楚自己的目标，自己的梦想，自己的追求。是为了养家糊口而应付工作，还是为了理想的教育而不懈追求？是当作挣钱的职业与手段，还是当作事业或者梦想？思想境界决定着行动的路径与方向，因而有的教师痛苦地在教育的生活中挣扎，而有的教师则快乐地在教育的行进中享受着。将教育当作用心经营的事业、当作毕生追求的目标，才能成就自己的教育，成就学生的精彩，成就自己的人生。
萨顶顶的成功还在于不断超越。一个人很难正视自己的内心世界，特别是面对光环与荣耀时，常常迷失自我，以至于随波逐流，沉溺于复杂的世俗世界，然而萨顶顶却并未如此。首次参加大赛便获得佳绩，发行的专辑也一时流行，但是这些成绩却并没有让她满足，因为在她的内心，那个对于音乐追求的梦想没有泯灭，她清楚地知道自己的发展方向，她宁愿抛却既得的一切，也不愿放弃对音乐梦想的追求。做教师的又何尝不是如此呢？敢于否定自我，突破自我，走出自我，才能够得以全新的蜕变，才能达到更高的境界。教育学家经常将教师的发展过程划分为四个阶段：准备期、适应期、发展期与创造期。准备期与适应期很容易过去，但绝大部分教师却徘徊于发展期停滞不前。为何？经过准备期与适应期的新鲜与陌生之后，大多数教师往往习惯于自己的状态，或者认同于自己的位置，他们没有了追求的理想，没有了进取的决心，没有了发展的动力，生活如同一潭死水，过着重复的生活，进行着机械的工作。更有一些优秀教师，在经过努力获得一些荣誉、职称之后，便自鸣得意，很是满足，更难以突破自我，达到更高的教育层次。所以，这些教师最终也只能在小范围内获得短时期的成就，却不能成为教育家，因为他们失去了不断追求，不断探索，不断超越的动力。
认定自己的事业，并立誓将其做到底，就需要耐得住寂寞，守得住沉寂，萨顶顶，蛰伏四年，游历各地，为自己的音乐创作汲取了丰富的养料，没有这四年的沉寂，也终不会有如今的一鸣惊人。做教师的亦需要这种沉寂，需要坐得了冷板凳，守得了清苦，专业素养需要阅读来提升，教育理念需要教学实践来验证，阅读与实践都需要耐得住寂寞。这寂寞注定要让教师放弃一些东西，但在放弃的同时也有收获，收获的便是涵养的积淀，人生的蜕变。
萨顶顶，作为一名成功的音乐人，其魅力与闪光之处值得我们教师关注，有梦想、有追求、不懈努力、不断超越，值得我们教师学习。