著名漫画家朱德庸从小学到中学，成绩并不是很好，甚至找不到接受他的学校。有一天，他问父亲：“我是不是很笨？”父亲说：“当然不是。”“那为什么无论我如何努力也赶不上其他同学？”父亲无语，只是慈爱地摸摸他的头。父亲心里清楚，儿子一点也不笨，只是天生对文字类的东西很迟钝，导致患有学习障碍，但他又如何跟儿子解释呢？
他开始变得越来越自闭，平时总爱待在自己的小屋内，不与外界联系。有一天，父亲发现他的床头铺满一张张图画，很好奇，于是翻开看看，顿时哭笑不得。原来，儿子把在学校所受的委屈和打击全都发泄在画纸上，画里有他的老师被西瓜皮滑倒，有的同学被马蜂狂追……看着看着，父亲突然眼前一亮，然后把散乱在床头的画一张张叠好，用夹子夹整齐。
男孩的成绩依然很差，父母经常被老师叫去训斥。但是，父亲从来没有训斥过儿子，任由他躲在自己的世界里自由自在地画画。由于担心儿子孤独，父亲还特地买了一只宠物猫送给他。时间长了，男孩反而觉得奇怪，问父亲：“是不是你对我彻底失去了信心，决定不管不问？”父亲沉默良久，说：“周末我带你到动物园去玩吧。”
那天，动物园里人来人往，很多人都围在一只威猛的老虎面前欣赏。父亲也带着儿子走了过去。这时，父亲回答了儿子的问题：“孩子，人和动物一样，都有各自不同的天赋。老虎强壮，善于奔跑，猫则温顺、灵敏。猫虽然不能像老虎那样威风和霸气，但也具备老虎没有的天赋与本领，它能上树、能抓老鼠。人们都希望成为老虎，而这其中有很多是猫，久而久之，就变成了一批烂老虎。儿子，你天生对文字迟钝，但对图形非常敏感，为什么放着优秀的猫不当，而偏要当很烂的老虎呢？我不希望你成为一只烂老虎，我相信你一定能成为一只好猫。”
俗话说：“十个指头有长和短。”每一个指头都有自己的作用，正是指头间的相互协调，才造就了手的灵巧。社会也是一样，“天生我材必有用”。每一个人都有存在的价值，我们不能指望每一个人都成为科学家，每一个人都成为学者教授，每一个人都成为国家领导人，如若真是如此的话，不要说别的，就是吃饭、日用生活也要成为问题。没有农民谁来种庄稼；没有工人谁来制造生活必需的用品；没有清洁工，我们的地球岂不是会被垃圾所淹没？可见，世上的每种工作都是重要的，世上每一个人也都是不可或缺的。
在一些教师看来，只有成绩优秀的学生才能称之为好学生，诚然，优秀的学生来自于个人的努力，但是同样来自于个人的天赋，无论哪个班级里总有几位或者十几位后进生。对于他们，我们应当以什么样的心态对待，以什么样的目标要求呢？
统一的目标显然不行，因为学生是性格迥异、素质有别的，统一的教育目标如果取之于优等生，那么势必会产生中等生与后进生跟不上的困境；而如果以中等的标准要求全班所有的学生，那么也极有可能产生优生吃不饱，后进生吃不消的问题；如果以后进生的标准作为标尺，那么又会让教育质量下降几个等次。
著名教育家孔子早在几千年前就提出有教无类、因材施教的教育理念，至今仍然可以作为我们教育行动的指南。明白了这个道理，我们就会发现学生的个性特点，施以最适合他们本身的教育，即使是那些成绩一塌糊涂的学生，他们也极有可能在某一方面具有别人无法企及的天赋，关键在于教师的发现与探寻，正如朱德庸一般，虽然天生对文字类的东西很迟钝，但是却对图画非常敏感，找到了其敏感神经，也就实现了由病虎到好猫的转化过程。
苏霍姆林斯基学校尼娜老师班上有一位成绩非常差的学生，他的作文实在不敢恭维，于是尼娜给予他的都是“两分”，天长日久，这位学生索性再也不写作文，再后来，便离校参加工作了。当听到后进生离校的消息，尼娜老师内心充满着无限的喜悦。事也十分凑巧，一次请修理员修理电视机的时候，派来的正是这位学生。尼娜惊奇地看着学生修好电视，内心无比愧疚。她怎么也想不到在自己认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，竟然蕴藏着天才的智慧！
老虎有老虎的威猛，猫儿有猫儿的温顺，教育的职责是让老虎变得更威猛，让猫儿变得更温顺，而不是硬让猫儿变成老虎，让老虎变成猫儿，与其做病虎倒不如做个好猫！