科学家成才的故事中，爱因斯坦“三只小板凳”相当有名，高中语文还选作议论文写作材料。故事讲的是，爱因斯坦上小学的一次劳作课后，曾送去一只很粗陋的小板凳给老师，老师看了很不满意，说世上不会有比这更坏的小板凳了。爱因斯坦说“有的”，他不慌不忙地从课桌下拿出两只小板凳，举起右手说“这是我第一次做的”，又举起左手说“这是我第二次做的”，“刚才交的，是我第三次做的，虽然它还不能令人满意，但比这两只强些”。
我曾巧妙勾联这则故事处理一起偶发事件，维持了课堂气氛的和谐。我班有位不太理想的学生，行动大大咧咧，不注意爱护公物，经常弄坏自己的小方凳。这天上课前他就开始在那儿敲敲打打修理凳脚，上课不到五分钟，“轰”的一声，他的凳脚又歪断，人也一屁股坐在地上，引起全班同学哄堂大笑。我不得不暂时中断讲课，嘱咐他快点将凳子支好，并说，“但愿这是爱因斯坦的第三只小板凳”。同学们包括这位同学又都笑了，但这次不是耻心而是会心的笑。因为爱因斯坦的第三只小板凳比前两次好，而且这位被老师讥笑的学生最终成为科学家。我的幽默中则对这位差生寄予成才的厚望，笑声瞬间归于平静，教学在和谐地持续。