自由的基础是独立,没有独立就没有真正的自由。因此,作为教师,我们要帮助孩子通过自己的活动逐步达到独立。事实上,孩子从断奶的时候起,就开始一步步走上独立的道路。
断奶的孩子就是不依赖母乳的孩子,他逐渐用各种各样的食物来代替母乳,以维持自己的生存。对这个孩子来说,他获得了一定程度的自由,他能在某种程度上自由选择自己的食物了。
不过,他仍然有很大的依赖性,他还不会走路,还不会自己洗衣服、穿衣服,还不会用语言表达自己的需求等等。也就是说,他在很大程度上仍然被成年人控制着。
差不多到了三岁时,孩子就能在更大程度上独立自由地表现自己了,可以自由地表达自己的思想、需求和感觉,自由地选择自己要做的事情、要吃的食物等。
当今,我们的社会仍然具有很强的奴役性,仆人成了我们生活的一部分,这就是一个例证。只要仆人存在,我们就没有真正的独立。不是仆人依赖我们,而是我们依赖仆人。
仆人这种现象的普遍存在,会揭示出某种道德问题。很多人认为,拥有仆人的贵族才是真正独立的,因为没有人命令他们,而他们却可以命令甚至训斥仆人。
但实际上,需要仆人帮助做很多事情的贵族,才是真正要依赖别人的人,他们的独立性很有限。
在某些国家,仍然存在较强的奴役思想,他们认为,人就应该服侍人。如果我们遵照这种思想培养孩子,这种奴役性思想就容易在孩子心里扎根,并影响其行为。
但是,在教育中,我们绝不要奴役孩子,而要引导并帮助他走向独立。这样,孩子才能真正获得个性的自由。
我们所有对于孩子的教育活动,若要行之有效,就必须帮助他们一步步走向独立。
我们要帮助孩子学会自己吃饭、自己走路、自己上下楼梯,学会自己捡起掉落的东西,学会自己穿衣服脱衣服、自己洗澡,教他们学会清晰地讲话,清楚地表达自己所需要的东西,等等。
独立教育是我们教育孩子的重要内容,我们必须帮助孩子获得各种独立的能力,让他们达到真正的独立。
可是,当今,我们却总会习惯性地侍候孩子。这样做不仅是在奴化孩子,还很危险,因为我们这样做会抑制孩子有意的、自发的活动,让他们陷入无能。
很多人认为,缺乏各种能力的孩子就像一个木偶,需要靠我们成年人来操纵。我们从来不去想孩子的感受。
事实上,孩子的内在需求是,他们要自己去做那些事情,大自然赋予了他们学习去做各种事情的本能,而我们的职责就是为孩子创造做这些事情的条件和环境。
如果母亲没有设法教孩子自己怎么拿住勺子,怎么舀住饭并放到嘴里,没有给孩子示范她是怎么做这些事的,那她就不是一个好母亲,因为她伤害了孩子最基本的尊严,阻碍了孩子本能的发展。
母亲们都知道,教孩子自己吃东西、自己洗衣服穿衣服这样的事情单调乏味,而且很繁琐、很难,这比亲自喂孩子、亲自给孩子洗衣服穿衣服要付出更多的耐心。
以上两种做法有很大不同,前者是教育者的工作,而后者只是仆人的简单低微的工作。亲自为孩子做事对母亲来说很容易,但却会害了孩子。因为这会阻碍孩子的自我学习,在孩子成长的道路上设置各种障碍。
我们要知道,对孩子不必要的帮助,才是他们成长的实际障碍。
对于孩子来说,父母这样做,后果是很严重的。拥有仆人的贵族会越来越依赖他们的仆人,并最终成为仆人的奴隶,而且,由于总是让仆人服侍自己,他们自己的能力会变得越来越弱,甚至丧失活动的能力。
只是命令别人服侍自己,总依赖别人为自己做事,这会让人的思想日益变得沉重而迟缓。当有一天意识到这一点并想重新获得独立时,我们就已经没有能力获得独立了。
相比西方的妇女,东方妇女接受的“不许动”的教育更多,这其实是奴役化思想的体现。
这样导致的结果就是,男人要为自己也要为女人而工作,而女人则因为不常做事,白白浪费了自己的各种内在潜力,其能力在奴役中逐渐退化,她作为人的个性逐渐消失,并放弃了保护自己的能力和资源。我可以举这样一个例子。假设有一辆马车正沿着乡间小路行驶,马车上是爸爸、妈妈和孩子。
突然间,一群土匪手持武器拦住了这辆马车,他们准备抢劫,土匪大声喝道:“你们是要钱还是要命?”
面对这一紧急情况,为了自己能活命,马车里的三个人可能会有不同的表现,并采取不同的举动。
男人有一把手枪,他是一名神射手,他或许会迅速地拔出手枪,与土匪对抗;孩子有一双自由轻快的腿,他恐惧地哭喊着,见这阵势,可能拔腿就跑。
但是妈妈没有枪,她的双腿因好久不活动且被裙子裹着,所以她无法逃跑,她被这种场面吓呆了,甚至晕倒了而没有知觉。
以上三个人不同的反应说明,他们各自的自由和独立的程度也是不同的。爸爸和孩子可以凭借自己的某种能力自救,而妈妈则只有束手待擒的份儿。
奴役和依赖的危险会导致人的软弱无能,白白地浪费生命,而且也使得人的个性得不到健康的发展,使其出现堕落和退化。
在我们的生活中,总有一些盛气凌人、专横跋扈的人,他们的这种行为也很让人讨厌。但其实,专横跋扈的人也有软弱无能的一面。
让我们假设,有一个聪明而熟练的工人,他具有很强的工作能力,不但能又快又好地完成产品的生产过程,还能提出有益的建议,帮助工厂更好地发展。
这个时候,工人是他工作环境中的主人,他能轻松地控制和驾驭自己的工作环境,这给他自信和成就感以及快乐。在这个环境中,因为自信,他就能很好地控制自己的行为和情绪。
但如果他回到家,发现妻子做的饭菜不合口味,由于自己不会做饭因而不能更好地照顾自己,这个能干的工人就可能会对妻子一顿训斥甚至大发雷霆,他这种表现并不奇怪。
在家里,是妻子在服侍他,他成了一个依赖别人的人,成了一个无能的人。而在可以表现自己能力的工厂里,他则是平和而快乐的。如果这个工人也学会了做饭和料理家务等事情,他就能按照自己的意志满足自己的很多需求,他的能力会发展得更全面,个性会发展得更完美。
可见,如果要使孩子更完美地发展自己,就要帮助孩子发展各种能力,使其更大程度地独立,而不是以成年人的意志去奴化孩子。