关于我们的视力和我们的肌肉的练习，在前面的时候都详细解释过了，我们现在就强调一个方面，那就是让儿童在很容易做到的动作中找到欢乐，这种欢乐可以支配儿童的全部活动，就像是一个喜欢骑马的人在骑马的时候拥有的那种快乐。
在平常的时候，孩子做的一些活动主要有舞蹈，或者广播体操，或者是一些适宜他们的简单的活动。在瑞典，训练士兵的那些方法很有效果，同样，这些方法也可以用来训练儿童。
一些品德会在不断的训练中、持续的观察中、快速的对答中发挥自己的影响力。不过，也可能会有下面的事情：在这个练习中，那些原本很优秀的儿童在体能训练中没有达到要求，没有完成训练。
在进行训练的时候，要让儿童养成良好的习惯做这些活动。可以把训练的场地换成跟玩游戏一样的布置，比方说：让玛丽假扮一个要去买东西的女人；让哈瑞假扮一个指路的男孩等。
可以让儿童按照一定的队列模式行走，让他们做转向训练，或者是让他们按照军队上的姿势进行站立。
这个时候，所有的儿童都可以出色地完成这个训练，他们还会自创一些没有的训练内容，在其他人对他们的动作进行规范的时候，他们会欣然接受。不过，这样的练习也应当早早就开始。
我们要支持儿童向着身体灵活的方向发展，然后让儿童把自己完成训练看成是一件光荣的事情，我们要尽可能地阻止儿童脚步太重，动作不到位等情况的出现。
在儿童成长的过程中，我们要重视对儿童听力以及发声的锻炼。我们要让儿童反复练习，直到把要求的音节清楚地念出来。
先从元音开始，然后到辅音；我们要尽可能地让他们有正确的发声，注意不能让儿童把“十”念成“四”。我们还要对这些儿童进行规范的较困难一点的练习，另外我们要不断训练他们的听力水平。
在我们训练之后，他们应该把单词中所有的元音的发声都清晰地念出来，不能有辅音的发声。那些教法语的人很厉害，他们会不断对听力和发声进行训练。
在进行音乐练习的时候，那些我们觉得是从上一代传承下来的对音乐的欣赏水平，不知道是不是在一直进行音乐训练的时候出现的，也不知道是不是儿童在跟那些有欣赏水平的大师们的交流中无意识中获得的。
在哈勒看来，儿童一定要练习歌唱，原因是在进行歌唱的时候，就是我们对儿童能力训练的时候，虽然说也会有上一代遗传下来的能力。
不过让我们觉得失望的是，大部分儿童在这个练习中没有养成良好的习惯，比方说，那些儿童都没有接受过发声以及辨声练习，没有接受过打拍子的练习，更没有人教导过他们怎么辨别音符以及音调。
对上面的事情做一个总结，假如说母亲可以让儿童自主活动，没有下达过任何的指令，没有让儿童遵循她的指令进行各种活动，那么这些儿童形成的就是好的习惯。
假如说，母亲帮助儿童确立了正确的方向，没有走上错误的道路，这个时候就放任儿童自主发育吧。
一个园艺工作者一定要认真仔细地照顾自己种的桃树，他会给桃树提供肥料，会把多余的枝条剪掉，不过他做的这些只是桃树生长时较少的需求而已。
其他的时候，桃树需要充足的氧气，需要温暖的阳光，需要充足的雨水，这些都是帮助它成长的最关键的东西，到了适当的时候，桃树就会长出桃子。
不过，假如说这个园艺工作者没有做好自己的工作，那么最后得到的就不是桃子了，而是又小又涩的果子。