书城亲子教子圣经:你是孩子的榜样
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第64章 感受快乐艺术

“妈妈日志”

画画

今天刚接到畔畔,他便迫不及待地对我说:“妈妈,妈妈,给我买画笔吧!”

畔畔这么主动地要求,肯定是喜欢画画,“畔畔是想画画吗?”

“恩,妈妈,今天老师教我们画了很多东西,有蝴蝶、太阳、小树,还有风筝呢,可漂亮了,我想在家里自己画!”畔畔手舞足蹈地为我描述学到的东西,我已经看到画中的图像为他带来了莫大的快乐!

畔畔并不知道这些也可以被高深地称为“艺术”。呵呵,如果是这样,那畔畔说不定还具有“艺术”天分呢!

我独自想着,竟傻傻地笑出来。“妈妈,妈妈,可以给我买吗?”畔畔着急了,以为我不愿意。

“当然,不过答应妈妈,买了就认真画,不能画几天就不喜欢了,这样就浪费了画笔!”

“恩,畔畔答应!”

第二天是周末,我便带着畔畔一起去挑画笔,畔畔可认真了,选了水彩笔、蜡笔。我好似是个陪客。

一回到家,畔畔也不玩玩具了,居然开始作画!他一本正经的样子像个小画家呢!

畔畔画画,我看书,家里静悄悄,温馨的感觉却在流淌。

“妈妈,妈妈,看看,瞧瞧我画的是什么?”畔畔拿着他的大作要我看。

我看了看,说道:“让妈妈想想,是不是画的是:周末了,天气特别好,阳光温暖极了,爸爸和妈妈带着畔畔走在去玩的路上;路边的蝴蝶、小树都在和畔畔打招呼!是这样的吗?”

“妈妈,你真聪明!”

“畔畔画得真好,瞧这蝴蝶、小树多漂亮啊!”畔畔更加开心地笑了,说以后还要画呢!

“反面教材”

宝贝在慢慢长大,而每一个家长都希望孩子多才多艺,至少能学一门艺术,比如乐器、歌唱等。家长们见面也互相打听对方的孩子都学了什么,在哪学的,效果怎样,等等。有些孩子周末要学好几门呢!

这个周末,打算带畔畔去公园画画,他现在特别喜欢画画,不过已经不满足在家“作画”了。我们刚下楼,便看见邻居陈姐和她的宝贝——欣欣;听见陈姐在对欣欣说,赶紧走,今天还要学钢琴和舞蹈,不过好像欣欣不太愿意去!

陈姐生气了,责备了欣欣几句!平时我和陈姐的关系不错,于是上前说:“陈姐,要不,问问欣欣愿不愿意一起去公园画画!”欣欣在一旁听到,连声说愿意。陈姐看着欣欣脸上的笑容,也就勉强同意了:“好,这次你出去玩了,但下周你必须去!”陈姐给出交换条件。欣欣立即满口答应。不过,欣欣拉着妈妈,请求妈妈一起去!“陈姐,咱俩也很久没在一起聊天了,今天就一起去吧!”陈姐想了想,同意了。

于是,两个家长带着小宝贝们开心地出发了。

路上,欣欣唱着歌,畔畔跟着和,两个孩子的笑声感染了我们这两个大人。“欣欣的歌唱得真好,声音也很美,的确适合学唱歌,以后说不定是个歌唱家呢!”我由衷地说着。

“阿姨,真的吗?那我以后还要继续学!当歌唱家!”欣欣听到赞扬,唱得更带劲了。

“榜样力量”

顺其自然的快乐!

每一个孩子都应该拥有一个快乐的童年,你可以给予宝贝很多快乐。但有一点特别重要:快乐,一定是顺其自然的快乐!在宝贝快乐天性中,你所起的作用是引导。既然快乐是一种天性,那么是不能被强迫,不能被强制的,不会因外界的干扰而有所改变!

凡事顺其自然,快乐更是如此。孩子的童年无须承担太多刻意的事情,尽管你有着很好的出发点,而结局却未必尽如人意!

凡事顺其自然,但绝不是任其自然。不同的方法可以带来不同的效果,条条大路通罗马,你是否找到了通向快乐的那条正确的大路呢?

“育儿理论”

艺术教育

艺术教育是培养孩子审美能力的教育,可以帮助孩子发现生活中的美,净化心灵,陶冶情操,给孩子带来快乐和自信,让孩子更加积极地享受生活。

然而,艺术教育不单纯是机械的艺术技巧练习和模仿,并且“艺术教育≠多报艺术班”,艺术教育培养的是孩子对生活和艺术的兴趣,而不是纯粹的技巧。它应该让孩子感受到艺术给予他们的快乐,而不是肩上沉重的负担。

艺术是为了发挥孩子的想象力、创造力,从而感受到快乐。引领孩子进入艺术殿堂,并不见得非得要孩子去学乐器、学歌唱、学绘画。放一段音乐、欣赏一段画面……都能获得快乐的效果。

而这些感受艺术魅力的活动,同样可以丰富孩子的心灵,培养他们的艺术情操。我们应努力做的是:让这些艺术形式成为孩子的一个感情释放口,帮助他们更好地表达自己的情感和对周围世界的各种感受,并从中获得一种快乐的情绪。

“举一反三”

1.如果孩子对绘画、歌唱等丝毫不感兴趣,你未尝不可以换一种方式:带孩子听听音乐会、欣赏舞蹈晚会、看看画展;或者仅在他们玩耍的时候放点轻音乐,在他们看书的时候引导他们去欣赏书中的某个画面;随地捡拾一些树枝,让孩子凭他们的想象搭建任何一样东西……这样的方法肯定能带给孩子快乐,同时也能慢慢培养他某一方面的兴趣。

2.对于孩子最初表现出来的一些无意涂鸦及后来的有意涂鸦,你一定要给予重视及关注,千万不要漠视,或者强加干涉、抹杀。就给他们一支笔信手涂鸦吧,只要这能让他们快乐!信手涂鸦也是艺术的开始!

3.对于孩子的艺术取向,你应适当加以鼓励,并表现出兴趣,同时尽量参与到他们的快乐之旅中,与孩子一起分享他们取得的成绩,或者引导孩子与别的小朋友沟通如何做得更好,这样可以在快乐中还能获得更多学习交流的机会!