“妈妈日志”
幼儿园里的第一个儿童节
今年是畔畔上幼儿园后过的第一个“六一”儿童节。
幼儿园里的老师为每位小朋友发了一身服装——幼儿园服：白色的短袖上衣，蓝格七分裤，清秀可爱。
幼儿园将的六一活动定在园内举行，不邀请家长参加，换言之，家长可以站在幼儿园门外观看。
毕竟是第一次，理所当然的全家总动员，幼儿园配备了专门的摄影师全程录像，我和老公就像其他家长一样，自己带足了照相机和录像机，拍下了宝宝在幼儿园里的一切活动。也录下了见了爸爸、妈妈后委屈的流泪的小宝宝。
孩子在幼儿园里见到爸爸、妈妈会哭似乎是一个常理，大部分小朋友都不例外，畔畔排练节目时听到他爸爸的声音立刻抬头找，结果老公转战到另一个角度录像去了，宝宝的嘴角立刻下垂，并且无声地抹起了眼泪。最严重的是有个小朋友居然一进幼儿园就开始号啕，一直到家长把她抱走。
至于节目的表演过程就是一个字——逗。小托班的小朋友基本上没意识到是在表演节目，照常在舞台上走动，奔跑，相互嬉戏。畔畔表演节目时直接侵占了他旁边的小姑娘的位置，俩小人儿挤在一个位置上手舞足蹈，倒也有趣。
其实孩子参加幼儿园的集体表演，不求他们的动作要多么标准，多么优美，关键是希望他们学会配合，懂得坚持，学会参与集体活动和团队合作。
“反面教材”
今天是周末，下午，院里的几个小朋友又开始聚会了。
“畔畔，快下来，我们下来‘找朋友’了，快点啊。”点点在院里叫着。
经我同意后，畔畔换上鞋立马冲出门，转眼没人影了。
“找啊找啊找朋友……”院里又响起了小朋友们的歌声，小朋友们面对面地玩起了找朋友。我通过窗户观察他们。
“我不和你当朋友，你老是伸错手打着我的手。”点点生气地对玲玲说。
原来“找朋友”的游戏需要两个小朋友面对面的玩，而且“握握手”的时候两个小朋都要伸出自己的右手，但是玲玲老是出左手，和点点的手就不协调了。经过几次后，点点就不愿意和玲玲玩了。
“我知道了，我下次注意好吗，点点哥哥？”玲玲还是想和小朋友一块玩。
但是，她看到点点伸出右手，她马上伸出了和点点同侧的一只手。
“你怎么又是左手呀，我不和你玩了，你和畔畔玩吧。”点点把畔畔拉到玲玲的对面，自己跑到了畔畔以前的位置上和周周做搭档去了。
畔畔和玲玲几次游戏后，发现每一次玲玲都出的是左手，他也就变换成伸出左手了，和玲玲高兴地玩了起来。
“榜样力量”
多给孩子创造与他人相互交往的活动！
可以安排一些促进孩子与他人相互交往的活动。如开展“对对坐，交朋友”活动。让两个对坐的孩子结成对子，先交朋友，然后扩大交友范围。这些坐在一起的孩子相互接触多了，交往也就多了。
当然，孩子的行为习惯、个性的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成的，要细水长流，持之以恒，反复练习，不断强化。
“育儿理论”
集体活动中协调能力！
父母应教育孩子多参加集体活动，让自己融入集体生活中，在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与其他孩子的交往，增加他人对自己的好感和信任。
在集体活动中，应教育孩子多干事情，少指挥人。如果一个人自己不做事，却喜欢指挥别人，那么同伴就会对他产生反感，直至讨厌与他交往。因此，父母应该教育孩子在集体活动中尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样能赢得更多的朋友。如果有的同伴对自己态度冷淡，也不必介意，应该坚持服务大家，久而久之，同伴们自然会热情起来，这样才能提高孩子的协调沟通能力。
父母还应鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，在慢慢的磨合中渐渐协调起来。而合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，这样的互相交往有利于提高交际能力，以及相互协调的能力。
“举一反三”
1.父母要鼓励孩子带小朋友回家，并且帮助孩子热心地招待他的小伙伴。父母的热心会让孩子的小伙伴增加对孩子的好感，从而愿意与孩子保持良好的朋友关系，长期的交往就会促进孩子间的相互了解，进而促进他们的协调能力。父母也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。
2.父母不要规定孩子交什么类型的朋友，应允许孩子结交一些年龄不同、性格不同或者特长不同的朋友。例如，孩子结交了在写作、绘画或者音乐上有特长的朋友后，就等于找到了一位好老师，孩子在这方面的才能也会得到相应的提高。
3.让孩子独自到同学或邻居家去串门，也是一个锻炼孩子交际能力的不错机会。串门做客，牵涉到寒暄、问候、交谈和有关礼物等问题。孩子一个人去就成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。家里来了客人，有时不妨让孩子出面接待。