书城亲子教子圣经:你是孩子的榜样
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第45章 宝宝学踢足球

“妈妈日志”

宝宝会踢球了

我家附近有一所小学,学校里有一个很大的操场,我和老公在周末天气好的时候常带畔畔到这里玩。

这个周末又是一个大好的晴天,我和老公带着畔畔拎上昨天刚给他买的小足球来到了学校的操场。小家伙昨天就在家玩足球兴奋一天了,可家里地板滑,一踢球就跑老远,老是踢不好。

我们来到足球场上,走到球门边告诉畔畔:“畔畔,我们要把球踢到球门里面去,我们来比赛谁踢得准,好吗?”

老公先给他做了示范,把球踢进了球门,但这对一岁零两个月的畔畔来说肯定不是一件容易的事。

畔畔这时也急了,想踢球了,嘴里说着:“爸、爸,球、球。”边说边往有球的地方跑,一高兴起来走路都是颠颠的,我赶忙走过去扶着他。

他碰到球后一步一踢的,还一边踢一边咯咯笑,真是踢得不错,也好开心啊。

在我们母子俩同心协力的配合下,宝宝先看看球门,再看看球,终于把球踢进了球门,我和老公都对他竖起了大拇指。

有时老公下班回家路过学校门口,看见学校有小学生在操场踢足球,回到家后会对畔畔发出邀请,马上带着宝宝换上球鞋,再带着畔畔的小足球直奔小学操场,畔畔看到大哥哥们踢球他也会很高兴,等大哥哥们踢完走了,他们父子俩还会踢上一阵子再回家。

现在是只要对畔畔说:“畔畔,把你的小足球带上,我们去踢球了。”他的第一个反应就是马上找他爸爸,在他的心目中他爸爸才是他踢球的最佳拍挡。

“反面教材”

我们这个小区里有好几个和畔畔差不多大的小朋友,他们要是周末都在院里聚在一起了,那才叫热闹。

“畔畔快出来,我们一起踢球吧。”今天是星期天,刚睡过午觉,院里的林林就开始召集小朋友了。

“妈妈,我想到外面和小朋友踢球,可以吗?”畔畔找到我,然后和我商量着。

“当然可以,去吧,不过要小心安全,只能在大院里踢,不能跑出大院知道吗?”我同意了。

“好的。”畔畔一边回答,一边换着球鞋。

畔畔下楼了,一会儿就听到院子里孩子的欢笑声了,他们就在我们楼下的空地上踢。看着一群孩子没有规则,只划分了两个队各自的球门,还都用着猛劲十分认真地乱踢挺好玩的,我趴在窗台上看了起来,想起我小时候踢球的情景……“科科,你快回来,不是告诉过你不要去踢球吗?一群小孩瞎跑危险得很。”科科的妈妈可能也是像我一样听到了声音,从二楼探出脑袋,一下子看到了自己的宝贝儿子。

“科科,快上来,我跟你说话呢,你没听到吗?”妈妈又重复了一遍。

“妈妈,我玩一会儿,不会的。”科科停下来说完又继续跑了起来。

“怎么不会,我数到三,你必须给我上来。”妈妈的口气越来越强硬了。

“一、二……”在妈妈数过二后,科科终于停了下来,然后一脸不高兴地上楼回家了。

小朋友们可没因为少了一个玩伴而停止踢球,有一方就这样少了一个队员也和对方比赛着……

“榜样力量”

踢球中的协调能力!

学踢足球,目的在于培养孩子脚与身体其他部位的协调能力。

通过踢球能发展孩子下肢动作的协调性和灵敏度,同时对发展奔跑能力也有益处。在一开始教孩子踢足球时,可通过玩球、做游戏的形式进行启蒙练习,要善于激发孩子踢球的兴趣。

爸爸已经意识到他们在孩子身心发展中不可替代的作用。但怎样跟孩子开心相处呢?每天抽出一点时间,和孩子做做游戏,让他潜移默化地受到你的影响,感受到你的浓浓爱意吧。

爸爸和孩子一起学踢足球吧,如此可以发展孩子跑步动作、腿部力量,培养孩子动作的灵活性。

而孩子14个月时就可以跑着踢足球了。其实可以在孩子更小的时候练习踢球,如果孩子不会跑或走,可以让孩子踢静止的球。这样的运动可以提高孩子腿部伸展能力,发展眼、腿的协调能力。

“育儿理论”

感觉统合!

感觉统合理论是由南加州大学爱尔丝博士研究出来的。人体构造内分布有各种感觉系统,如内耳前庭平衡觉、双耳听觉、皮肤触觉、空间形态视觉、肌肉关节动觉等,当有任何外界刺激被以上感觉器接收时,这些信息就会被输送到大脑做分析处理,之后,大脑就会发出指令,产生认知,来反应身体的姿势、动作、计划,并协调情绪、思想、记忆以及学习,让身体各器官表现出该有的反应行为,就是感觉统合的过程。

感觉是神经系统的食物或是说营养。每一种感觉就是一种信息,如果没有各种感觉充分的供应,大脑神经系统就无法适当发展。只有各神经感觉持续不断地供给营养,大脑神经系统才能发展并发挥功能;所以感觉统合发展不但影响我们整合信息的能力,连带关系到个体的行为表现和学习能力。

现代科学研究告诉我们,感觉统合的初级阶段是0~3岁;孩子生命的头三年,是感觉统合的基础,如果这个阶段没有做好准备,那势必会影响到日后各种能力的正常发展。所以说,0~3是感觉统合干预的黄金阶段,每一位家长都要引起重视。

而诸如踢球这样的运动,是加强感觉统合的良好项目。

“举一反三”

1.在墙上画上“球门”或用两个标志物,比如:积木、椅子等组成“球门”,父母做守门员。将球放在距球门3~5米的距离,让孩子用力将球踢向家长。进门的次数越多越好;也可以用塑料大球、小足球、胶排球多个横放一排,让孩子轮流踢。

2.父母用脚做各种控球动作,孩子用脚踢父母脚下的球,以父母踢到球为胜。抢球时孩子可以用身体挤撞家长,但要确保孩子跑动的范围内没有障碍物,以防孩子绊倒;而两、三岁的孩子体力有限,奔跑一段时间后应让他休息一会儿,再继续进行。

3.用脚运球,让孩子沿着长方形、圆形或三角形的边线用脚不断地触球,一脚连续或两脚交替均可。脚触球的力量小些,边跑边运球或触球,以不停下、触球的次数多为好。