温斯顿·丘吉尔，英国首相，在第二次世界大战期间，带领英国人民取得了反法西斯战争伟大胜利的民族英雄，是与斯大林、罗斯福并立的“三巨头”之一，是矗立于世界史册上的一代伟人。这个在世界现代史上留下深深足迹的人，是一个富于传奇色彩的政治家。他那具有象征胜利的“V”字型手势，曾风靡全球。
丘吉尔出身于声名显赫的贵族家庭。他的祖先马尔巴罗公爵是英国历史上着名的军事统帅，是安妮女王统治时期英国政界权倾一时的风云人物；他的父亲伦道夫勋爵是19世纪末英国的杰出政治家，曾任索尔兹伯里内阁的财政大臣。
丘吉尔一共育有5个孩子：其中莎拉后来成了一名电影演员，儿子伦道夫则踏入政坛，成为一名保守党议员。
幼年时的丘吉尔是一个顽皮的孩子，但他不做坏事。他经常把小伙伴们组织起来，自己充当小头头，向其他人发号施令。有时，向小伙伴们讲述自己从大人那里听来的故事。官场上的大人们都说丘吉尔是个有个性的孩子，将来或许有些作为。他的父母看到丘吉尔的所作所为，并不担心什么，因为他从不损坏别人和自己的东西。
上学时的丘吉尔，学习成绩出乎意料的差。他没有耐心来啃那些枯燥的拉丁语和自然科学的公式、定理，但他在学习本民族语言方面却有着特殊的兴趣，并表现了出众的能力。在历史和哲学方面，他学得饶有兴趣。后来，他以勉强及格的平均成绩挤进了哈罗公学（专门培养英国贵族和有钱人家子弟的学校）。他被列为学习成绩最差的学生。好在哈罗公学强调英语写作，这才勉强允许他把本校的课程学完。
丘吉尔的学习成绩差，曾引起学校老师的多次警告。而他的父母认为，丘吉尔的智力是优良的，英语写作和演讲也非同一般，分数并不能说明什么，假如专业与他的特长相符，兴许会好起来的。他的父母丢掉贵族家庭的包袱，送他进了桑赫斯特军校，当了一名骑兵士官生。桑赫斯特军校是一所极普通的士官学校，有身份的人的孩子一般是不会到这所学校的。正是在这个上流社会子弟们瞧不起的地方，丘吉尔如鱼得水。军校毕业时，丘吉尔的成绩在班上名列前茅。
后来，丘吉尔回忆自己这段经历时说：“那时，我是班上成绩最差的孩子，但父母亲都非常理解我。”
就算这个世界上所有的人都认为你的孩子不行，但身为父母的你却千万不能这样认为，历史上有太多的例子可以佐证这一点，丘吉尔的成功便是一个很好的例子——父母的理解，以及对家庭、对事业的责任感，给他提供了学习的榜样，树立了奋斗目标，也培育了他对祖国的历史责任感，这些成为丘吉尔一生孜孜不倦地追求和建功立业的强大驱动力，也成为丘吉尔的教子家训。
理解和沟通，都是需要时间的。父母对孩子要多些耐心，多些理解，父母与子女间的信任和尊重的和谐关系也就能慢慢建立起来了。
理解孩子，应是一种事实而不是愿望。当然了，理解孩子，不能只是一种心愿或口头上的表达。你必须切实地做到这一点。这很关键！
对孩子的愿望上的理解和事实上的理解，是截然不同的。一个孩子逐渐懂事，他的心理也会复杂起来。作为父母，是否了解孩子的性格、喜好、品德、才能、天赋？是否了解他的学习情况？是否明白你自己在孩子心目中的形象？如果连这些最基本的你都不清楚，那么就不要对孩子说：“我理解你……”否则，父母表示出的错误的理解会让孩子反感和不屑。
对孩子事实上的了解，是对他的心情的一种感同身受，父母可以把自己想像成处在他的位置，想像自己像他这么大的时候是什么样。如果父母做到了这一点，那才说明父母已经进入到了孩子的世界中。
每个孩子都有自己的想法，也都有自己的行为方式。作为父母，就要理解和爱护他们。如果孩子犯了错误，无论采取任何方式，都要惩罚他，帮助他找出错误的根源，然后和他一起结合自己的实际情况，确定一个切合实际的方法，通过多种途径去改进它。只有这样，才能实现我们教育的目标。
表扬和奖励、批评和惩罚，都是教育的手段和方式，几种方式应该相辅相成。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有奖励的教育也是一种不完整的教育。教育的秘诀是真爱，在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间。其实，孩子就是在磕磕绊绊中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。
林肯曾说过：“一滴蜂蜜比一滴苦汁能吸引更多的昆虫。”人类也是如此。如果希望一个人赞同你的目标，首先要使他相信你是他真诚的朋友。这其中要有一滴蜂蜜吸引住他的心，你一旦获得了他，你便会发现使他信服你的目标并不难。这滴蜂蜜，就是父母对孩子发自内心的尊重和信任。相反，你若专横地干涉孩子的判断，指责他的行为，他便会从内心关闭与你交流的通道。这时，就只能说，你的教育还没有开始就已经结束了。你的努力一定是徒劳的，而你的教育也只能是一厢情愿而已。
惩罚以后的鼓励更能让孩子感觉到对他的惩罚的真正意义——不是指责，不是遗弃，而是帮助。父母的这种做法有利于帮助孩子彻底改正错误，树立信心，重塑自我，从而获得最佳的教育效果。
纠正孩子的不良行为，一定不要伤及孩子的自尊心和自信心，这是教育的原则。在日常生活中，如何在不伤害孩子自尊心的前提下，及时纠正孩子的错误呢？
要做到这一点，首先要尊重孩子。我们在纠正孩子的不良行为时，应注意：纠正的是不良行为，而不是不良的孩子。没有不良的孩子，只有不良的行为。
其次，不要用过激的言词。孩子在玩，不过来吃饭，可以说：“你干吗呢？爸爸妈妈都在等你了，一会儿饭菜都凉了，吃了肚子会痛。”不要说：“你再不来吃，就不给你吃了。”特别是，不要造成孩子的直接顶撞。直接顶撞起来，双方都不好下台。理解孩子，是沟通的第一步。生活中有很多霸道父母，不了解孩子，也不愿意去了解孩子，却自以为了解。一个父母与孩子不做沟通的家庭，往往是危机四伏的。